朱德的扁担第二课时

朱德的扁担教案一、复习导入（出示扁担挂图）小朋友们，看看这是什么？（进一步语言引导）这根扁担有个特殊的主人，他的名字叫——朱德。齐读课题：13.朱德的扁担二、精读课文，体会人物的伟大1.小朋友们，朱德正是用这根扁担，和战士们一起翻山越岭去挑粮的。（语言引导）朱德可是领导、是首长，他为什么要去挑粮呢？仔细阅读课文第2节，谁来帮老师解开这个疑惑？学生答：因为井冈山上粮食不多教师接着引导，如果粮食不够，会出现什么样的后果呢？所以要——挑粮。2.除了面临粮食不够的困境，红军还面临哪些困难呢？请小朋友们读课文第一段、第二段，找出还有哪些困难？（1）红军在山上，山下远处就是敌人（2）敌人想要围攻红军（出示井冈山图片）通过前面的学习，请小朋友们分别找出敌人和红军的位置。敌人在山下，并且敌人的数量非常多，出示箭头表示敌人从三个方向进攻→→叫“围攻”；红军死死守在山上，一点不敢松懈→→叫“坚守”。这里一“攻”一“守”，刚好形成一对反义词。小结：红军的处境真是太艰难了，一方面要粉碎敌人的围攻，另一方面还要挑粮上山。齐读第二节，感受这份艰难。3.过渡：挑粮的这条路到底怎样呢？老师带着小朋友们一起走一走。（1）.出示山路的图片，请学生说说这是一条什么样的路？（）的路（长长的、弯弯曲曲的、曲折的）长长的→→（进一步提问）有多长？（有五六十里）解释五六十里：从学校出发到盐城汽车站不过四十多里，五六十里开汽车要几十分钟，真是太长了。指导朗读“有五六十里”读出路的漫长。过渡除了要走一段很长的路，还要翻越很多座山。（2）.出示高山的图片，说说这是一座什么样的山?（）的山（高耸入云、陡峭）书上是怎么形容这段路的？→→山高路陡，非常难走（指导朗读）老师先来走这段路（师范读）谁愿意学着老师走一走。（指名读、齐读）过渡：虽然这段路很难走，但每次挑粮，大家都争着去。大家都争着去，朱德也不甘落后。你瞧，他正用这根扁担挑着向大家走来呢？4.看图，用自己的话说说朱德的样子。（师引导：神态、动作、表情）书上是怎么写朱德挑粮食的？读第三节，用“＿”划出句子。头上戴的叫“斗笠”（出示图）→→这是一种很细的竹子编成的，烈日炎炎时，可以用来挡太阳；下雨时用来挡雨，功能齐全。脚上穿的叫“草鞋”（出示图）→→用干草编成的，请小朋友说说草鞋与我们穿的有哪些不同？（容易磨破脚，长时间走山路会磨出血）再次看图，仔细观察担子里的粮食，你发现了什么？ →→粮食很重，很沉，把扁担都压弯了（指导朗读）“满满的”，读出粮食的沉甸甸，挑着这担粮食可真不容易，然而朱德却很开心，引导学生总结→→朱德不怕辛苦，与战士们同甘共苦。齐读这段话。过渡：（用手指着黑板上的扁担）朱德正是用这根扁担，挑了一担又一担的粮食，然而就是这根扁担，却被人偷偷藏了起来。5.（1）师提问：我们都知道，偷偷藏别人东西是很不礼貌的行为，战士们为什么要藏扁担呢？学生答：因为战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？师进一步引导，这时战士们心情怎样？（→→心疼，着急）于是想一起去劝劝朱德。“劝”是本课的一个生字，这是个左右结构的字，“力”说明劝人需要花费一定的力气（教师举例生活中的例子帮助理解）劝人是不是说一句就可以了呢？需要一次又一次地劝，所以是“又”旁。引导学生注意“劝”在田格子中的位置，师示范写“劝”，学生书空笔顺并组词。师继续提问：如果你是一名战士，看到首长这么辛苦，你会怎么劝说他？（教师创设情境，引导学生思考）思考：那么战士们的劝说有没有效果呢？生回答：没有→→朱德不肯。师引导：这下战士心里更着急了，于是想了个办法，把扁担藏起来了。找出朱德的反应，用“﹏”画出来。（2）不料，朱德同志连夜又做了一根扁担，并写上“朱德记”三个字。请学生针对这句话提出不明白的地方？A、不料B、为什么连夜做?C、“朱德记”什么意思？先请学生自己解答，“不料”就是没想到，出乎意料。师补充（连夜是为了不耽误白天挑粮，怕战士们发现又心疼）“朱德记”的“记”是本课的生字。请学生提醒大家写这个字需要注意些什么。给“记”组词→→“日记”“笔记”和“记号”。师提问：朱德记的“记”是哪个意思？生回答：记号→→也就是说朱德在扁担上做了一个记号。继续提问→→朱德为什么要在扁担上做记号呢？补充材料：据史料记载，当天夜晚12点，朱德在结束了一天的工作以后，又是削、又是砍、又是锯、又是磨，快要天亮才将扁担做好。师进一步提问：如果你是藏扁担的战士，会想些什么？（愧疚、心疼、敬佩……）所以，战士们越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。提问：如果再藏，还会发生什么？三、小结回顾，升华感情1.你觉得朱德是一个什么样的人？在做事方面→→回忆挑粮食的画面，引导学生说出不怕辛苦，与战士同甘共苦等等。在对待战士方面→→非常关心战士其他方面→→平易近人，不搞特殊，给战士们做榜样，以身作则。 2、正是这根普普通通的扁担，却盛满了战士对首长的关心，首长对战士的爱心，所以这根扁担被送进了北京历史博物馆。再读课题，带着这份对朱德的敬爱，再次呼唤首长的名字，达到升华感情的目的。