新人教版语文二年级上《朱德的扁担》说课稿

新人教版小学语文二年级上册《朱德的扁担》说课稿姓名:单位: 《朱德的扁担》说课稿尊敬各位评委老师：大家下午好！今天我要进行说课的内容是新人教版二年级上册第16课的《朱德的扁担》的第一课时。我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计七个方面对本节课进行分析、解读。一、说教材：《朱德的扁担》是新人教版二年级上册第六单元的一篇课文，这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战上一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。二、说学情：二年级的孩子们已经拥有了一定的自主学习能力，他们认识了一定的汉字，能够利用学习经验自主学习生字，掌握多种识记生字的方法，也能够在教师的引导下学会观察汉字，基本把握汉字的间架结构。但不太乐观的是，本课课文讲的是1928年发生的一个真实的革命故事，与现在的生活相去甚远，孩了们丝毫没有这方面的生活经验和知识储备，对于文中所描绘的历史背景、战争背景、生活状况更是知之甚少。三、说教学目标：【知识与能力目标】会认本课的15个生字。【过程与方法目标】正确、流利的朗读课文，了解课文主要内容。 【情感态度价值观目标】通过提出问题，解决问题的过程，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。四、说教学重点、难点：认识生字，了解课文主要内容。感受朱德同志和战士们同甘共苦的精神，激发对革命先辈的敬爱之情。五、说教法学法：（一）情境教学法教学的过程中，通过多媒体课件引入视频、图片,教师创设一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，让学生把自己当作是故事中的一员来参与，参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的敬爱之情。（二）抓住重点、突破难点在解决教学重点难点的过程中，始终抓住“二条线索，三个关键字”。二条线索即“一开始的把扁担藏起来”到“后来的不藏了”，三个关键字即“险、难、累”。因为挑粮过程“险、难、累”，战士们非常心疼，所以把扁担藏了起来。到后来“朱德又找来一根扁担，还让人写上“朱德扁担，不准乱拿”，最后大家再也不好意思藏他的扁担了。从战士的“心疼”到“藏”,再到朱德的“找”，并且写上“朱德的扁担”，最后到越发敬爱朱德同志，层层推进，把难点一步步的剥离，突破。最终一个以身作则，与战上们同甘共苦的领袖形象呼之欲出，跃然纸上。六、说教学过程：1•谜语导入新课，提高学习的积极性。2•播放课文情景朗读视频，整体感知'3.认读本课生字 4•提出问题，解决问题，升华了解课文内容5•总结课文，提示主题其中最重要的是第4个环节，通过设计的5个问题，达到让学生在读中感悟课文内容的目的。这5个问题是：1、事情发生在什么时候？什么地方？2、为什么要下山挑粮？3、挑粮是一件容易的事情吗？为什么？4、战止们为什么把朱德的扁担藏起来？5、朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德的扁担”5个字?七、说板书设计:本课教学板书是为了落实教学难点所服务的。条理清晰，简单明了。以“藏”为线索，提示和朱德和战士们之间的故事，也表达了朱德和战士们同甘共苦，而战士们关心、爱戴朱徳的高尚的革命情操。朱德战士们