13朱德的扁担教学要求：知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只认不写。理解由生字组成的词语3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。过程与方法：通过对课文的朗读，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。情感态度价值观：感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。教学重难点：凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。教具准备：教学挂图、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学过程：一、激趣导入教师活动学生活动1、今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙.(这是扁担)出示投影,板书:扁担.现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑.在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!2、板书课题:13朱德的扁担3、齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗相机简要介绍朱德及其课文背景。学生猜谜语齐读课题.读了课题,你有什么疑问吗二、初读课文教师活动学生活动1、自由轻声读课文。（1）出示自读课文要求。一读：画出生字，读准字音。二读：读通句子，画出难读的句子，在下面画上记号。三读：标上自然段序号。2、检查自学情况。（1）出示生字词小黑板朱德扁担同志敌人坚守粉碎围攻必须生产山高路陡劝他（2）指名看拼音读词语。（3）随时注意正音，注意下面字音：扁、粉、劝、产（前鼻音）攻、冈（后鼻音）朱、守、产、志（翘舌音）岁（平舌音）路（小棍）（4）“开火车”读词语（去掉拼音读）学生按要求自由读课文。指名看拼音读词语。
（5）抽读生字卡片（6）了解词语的意思：会师根据地围攻越发粉碎山高路陡（7）重点指导难读句子。（8）检查课文朗读情况：①指名说说本课共有几处自然段。②指名分自然段读课文。3,教师范读课文“开火车”读词语抽读生字卡片指名说说本课共有几处自然段。指名分自然段读课文。三、指导写字教师活动学生活动 1、出示生字卡片：朱、志、冈2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点冈的第四笔是点。不能写成捺。6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。 第二课时教学过程：一、复习导入教师活动学生活动1、指名读生字卡片2、指名分自然段朗读课文1、指名读卡片2、指名朗读课文。二、精读训练。教师活动学生活动学习第一自然段（1）默读第一自然段，说说你了解到什么。（2）什么叫会师？（3）齐读第一自然段。学习第二自然段（1）轻声读第二自然段，边读边想：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？（2）先根据课文内容口头填空，然后再回答以上的问题。因为（），所以常常要派人到茅坪去挑粮。引读：可是---，提问：从“争”字可以看出大家心里是怎么想的？指导朗读，读出条件的艰苦，大家的热情。过度：朱德同志是怎么做的呢？学习第三自然段（1）自由读第三自然段。（2）出示：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。说说你准备怎样读好这一句话。指导朗读。要突出：也“和”“一道”（3）朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？两支部队合在一起就叫会师。齐读第一自然段。轻声读第二自然段，边读边想：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难？口头填空。自由读第三自然段说说你准备怎样读好这一句话。
先指名自由说，再指导学生按顺序说，先说穿着，再说动作。（1）出示：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一起去爬山。朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的，看到这里，你心里会怎么想？指导用敬佩的语气读。（2）如果你是其中的一名战士，你会想些什么呢？出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？如果你是其中的一名战士你会怎么劝说朱德呢？指导读出战士们读朱德的关心。（3）劝不管用，有个同志就把他扁担藏起来，战士们心里又是怎么想呢？（4）可他们哪里料到，引读：不料——朱德同志又连夜赶做了一根扁担，并写上了“朱德记“三个字。朱德为什么要连夜赶做呢？又为什么要写上“朱德记“三个字呢？朱德拿着自己做的记号的扁担心里会怎么想？引读：大家见了——是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大的鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：朱德挑谷上，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他跟战士们穿戴一样，挑的粮食也跟战士们一样是满满的，看到这里，你心里会怎么想？如果你是其中的一名战士，你会想些什么呢？劝不管用，有个同志就把他扁担藏起来，战士们心里又是怎么想呢？朱德为什么要连夜赶做呢？又为什么要写上“朱德记“三个字呢？朱德拿着自己做的记号的扁担心里会怎么想？有感情地朗读课文。第三课时教学过程：一、朗读全文，总结课文。教师活动学生活动1、师生一起有感情地朗读课文。2、总结课文：这个故事主要讲了（）和战士们一块儿（）的事，赞颂了朱德爷爷（）的高尚品质，表达了大家对朱德同志的（）指名朗读课文。二、指导写字教师活动学生活动 1、出示生字卡片：守、攻、必、产、劝2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点6、学生在书上练习描红7、在练习本上练写。指名认读对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生看笔顺，描红说说你是怎样记住这些生字的对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。学生在书上练习描红。
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