《朱德的扁担》教案二年级语文上册部编精

基础教育阶段实用文档义务教育课程标准统编2017教科书《语文》二年级上册16朱徳的扁担湖北省宜昌市伍家岗区英杰小学阮青教学目标：1、认识“朱、徳”等14个生字，读准多咅字“难”，会写“扁担”等生字。2、通读课文,了解文章大意，结合语境感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质。3、学习动宾短语的搭配并学会运用。教学重难点：1、结合语境理解和记忆生字词。2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文。教学策略：课前：1、通过“教学助手”收集备课资料，再通过“一起作业网”给学生布置预习任务和课前作业，学生可以在线答题，朗读录音，根据学生课前掌握情况设计教学重难点。2、出示“扁担”微课资料，补充学生对“扁担”的认知，并布置作业让学生寻找生活中的“扁担”。课中：1、由《吃水不忘挖井人》中的“毛泽东”引岀“朱德”，创设人物链。2、通过微课对“德”字的含义，演变过程等进行文本再创造，认识“德”字。3、结合语境对“战”字进行文本再创造，明白“战”的含义。4、通过影视资料对“会师”一词进行情景再创造，让学生直观理解词意。5、通过图片，创设直观的视觉对比，让学生明白“陡”字的含义。6、结合朱德挑粮的图片，以及和朱德有关的课外情境图进行文本再创造，利用图片资源及教学助手设计的连线题层层递进，让学生用合适的动宾短语描述文本情境，并学会运用。课后：推荐和朱徳有关的小故事及电影，拓展延伸，让学生更加贴近历史人物。第一课时（一）谈话导入，引出课题。（13分钟）1.一年级的时候，我们学过《吃水不忘挖井人》这篇课文，让我们对关爱群众的毛主席产生了敬爱之情。今天，我们要认识另一位和毛主席同一个吋代的伟大领导人，他是谁呢？2.课件或图片出示朱德像（朱德各个时期的图像）。没错，他就是“朱德”板书“朱德”,请同学们大声念出他的名字“朱”是一个姓氏，比较好记，我们班有姓朱的同学吗？“徳”在生活中也很常见，你见过它嘛？（看来同学们都是有心人，只要有心，识字就在生活屮。）接下来，老师带着大家一起认识这个字。（微课介绍“徳”字的演变过程, 含义，以及作为一名小学生应该遵守哪些道德规范。）1.小小的一个“德”字，蕴含了这么丰富的文化内涵，同学们，你们记住了嘛？刚刚我们记住了“德”字，认识了人如其名的“朱德”，下面让我们一起学习课文：课件出示课题，请齐读课题。注意“扁担”的“担”字要轻读，我们可以把“扁”字读长一点，“担”字要读得轻而短。（点生读，分男女生读）2.昨天，老师带领大家认识了“扁担”，还给你们布置了一项作业，寻找生活中的扁担，你们找到了吗？（生自由回答）同学们作业完成的真好！老师奖励你们看一幅图。出示对比图，（小鸡的嘴巴和鸭子的嘴巴，让学生从图片中理解“扁”的含义）跟小鸡的嘴巴比起来，鸭子的嘴巴相对更薄更扁平，所以扁就是：物体相对平而薄的意思。而“担”这个字很有意思，单独一个字读四声，和“扁”组成词就要读轻声，你还学过哪些类似的词？（爷爷奶奶爸爸妈妈葫芦莲蓬月亮舒服）扁字要怎样写才好看呢？首先，点要写在竖屮线上，户字头写得略小，长撇落笔在左下格,竖的起笔点在反撇上，横折的横写在横中线上，短横两边要留出一点距离，这样才不会显得太饱满，第八笔短竖写在竖中线上，九笔和八笔等长。（书写扁字。）接下来让我们一起走进课文，了解这个和朱德有关的小故事。（二）初读课文，认读生字词。1.白由读课文。要求：请同学们自读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子，遇到难读的句子就多读儿遍。2、.集体认读生字词。（1）课件出示带拼音生字词：（生字的音）同志队伍毛泽东敌人抽出打仗山高路陡十分难走会师红军战士（开小火车读，点生读，师挑出不好读的字词再多巩固几遍）出示：山高路陡非常难走“难”是一个多音字，在前面的课文《大禹治水》中，我们己经接触到了“灾难”这个词，知道了他可以读四声。读二声时，它表示“不容易，做起来很费事，或者不大可能办到”可组词“难受，难题，难忘”。（2）去掉拼音读（男女赛读）（3）出示形近字、（生字的形）老师为本课的生字宝宝们带来了几个好朋友，请你们来认一认，帮助他们找朋友！但——（担）土——（士）站——（战）请三位同学上來填一填（并简单说出他们的区别）“战”是形声字，右边的部件念“戈”，是武器的意思。因此，这个字的意思就是拿着武器去打仗，那么本课，是谁和谁打仗呢？（4）出示句子（生字词的义）“朱徳同志带领战士们与敌人打仗”，依托语境理解词义。打仗可不是一件简单的事，学完 了课文，你就明白了！（三）精读课文1、接下来请同学们默读第一自然段并思考，你知道了什么？时间、地点、事件（课件出示第一白然段以及会师图片）“会”我们学过“会面”一词，有见面的意思，那“会师”又是什么意思呢？看完这段影片，你就明白了。出示会师视频会师是指军队与军队汇合到了一起。。一起来读读第一自然段过渡：红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。可是井冈山上生产的粮食不多，所以常常要战士们去茅坪挑粮，挑粮的路好走吗？请同学们自由地读一读课文的第二自然段，用“一—”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的词语。2、预设：1.抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”。“五六十里”有多远？联系生活。一里等于五百米，咱们英杰小学的操场如果是四百米一圈，那么五六十里就相当于围着操场走七十五圈！路不仅远，还怎么样？“山高路陡，非常难走”.陡是什么意思？（斜度很大，近乎垂直，攀爬很困难），出示平坦的道路，斜坡，陡悄的山峰三幅图，让学生直观感受“陡”的含义。谁来读一读这个句子？师相机点评。“从井冈山到茅坪，來冋有五六十里路，山高路陡，非常难走。”3、尽管挑粮的路非常难走，可是：“可是每次挑粮，大家都争着去。”不仅如此，“朱德同志也跟着战士们一块儿去挑粮。”你们瞧，朱德正挑着扁担，从远处走来呢！（出示朱德挑粮图片）说一说，你看到的朱德。“他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。”4、出示动宾短语，请生试着连线搭配（教学助手设计连线题）。你还能说出类似的词语嘛？（点生回答）5、出示课外情境图，请用刚刚的话来描述图片上的内容。朱德同志一手握着笔，一手拿着扁担，他在写什么呢？（“朱德的扁担”）为什么他要写这五个字呢？我们下节课再来学习！6、下课前，老师还给大家准备了一些和朱德有关的电影和小故事，同学们课后可以去读一读，看一看，相信大家会对朱德这个人物有更深刻的了解！