“学程导航”课时教学计划教学内容12．要好好学字共几课时2课型新授第几课时1三维目标1.能正确、流利地朗读课文，读通长句子。2.学会本课10个生字，并能正确、美观地书写。两条绿线内的字只识不写，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3.初步理解课文内容,懂得干革命需要文化知识，立志从小好好学习，天天向上。教学重点难点重点：理解重点语句，指导朗读和背诵。难点：让学生在朗读中感悟课文内容，丰富对课文主旨的理解。教学资源1．学生对于毛主席和那个年代了解不多，课文与现实的空间距离较大，可上网了解或咨询身边的人。2．课文插图形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，以及毛主席飘逸的书法，可充分利用。3．小黑板、多媒体课件、教学挂图。预习设计1．划出课文中的生字、生词，借助拼音多读几遍。2．听课文录音，跟读课文。要求读正确、流利，标出自然段号。3．搜集名人小时候刻苦读书的故事，能够简单的做口头交流。学程设计导航策略调正与反思一、揭题质疑。1．认读课题，理解课题的含义，积极讨论并相互交流。2．认真倾听教师讲述，进入新课文学习。二、初读感悟。1．带着问题听课文录音。一、揭题质疑。1．揭示课题，讨论：看到这个题目，你想知道些什么？2．简述：毛泽东一生酷爱书法，他在读书期间，经常说这样一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练。”他不但自己习字，还非常关心孩子们读书学习。进入新课文学习。二、初读感悟。1．初读课文，思考：课文主要写的是谁，写关于他的什么事情。2．播放课文录音。3．检查课前预习情况。
1．预习情况展示。（1）多形式读词语。（2）分自然段读课文。读好课文中的长句。（3）思考交流：课文主要写的是谁，写关于他的什么事情。学习单：用自己的话概括课文主要内容：在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学字的事。三、潜心会文1.学习第一自然段。（1）读文，思考：这段有几句话？每一句告诉我们什么？交流。2．观察挂图，根据每个人的特点，认识图中的人物。谈谈给你留下的印象。读好第二句话。2．仿写。3．有感情朗读课文。（1）出示生词：毛主席延安遇到安定宝刘长贵知道弯下腰革命啊指名读，相机正音。开火车读，齐读。（2）分自然段检查读课文。出示长句：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮一点。指导学生通读两个分句，再连起来读。齐读课文。（3）引导思考：课文主要写的是谁，写关于他的什么事情。三、潜心会文1．学习第一自然段。（1）指名读，思考：这段有几句话？每一句告诉我们什么？（2）出示挂图，结合文中句子，认识图中的小八路。引导交流，他们给你留下什么印象。抓住“才”字，引导学生感悟。指导读第二句话，突出“才”字。（3）仿写。出示句子：我有两个好朋友，一个叫，长得；一个叫，长得。师适当点评。（4）指导有感情朗读。四、教学生字。1.出示生字：席、延、遇、宝、刘、2．组词。3．交流识记方法。
四、教学生字。1．认读生字并组词。2．小组讨论识记方法，交流。3．观察田字格，注意关键笔画。4．描红、临写。重点提醒：“延、遇”的笔顺。认识“廴”底。“宝、贵”注意“宝”不能少点，“贵”不能多点。4。指导书写。1．师巡视指导。作业设计★1．完成《习字册》中5个字的书写。2．练习有感情地朗读课文。★★1．完成《补充阅读》第38页的1、2、3题。★★★1．阅读补充阅读上的《小八路见到了毛主席》一文，与同伴交流读书心得。2．将课前搜集的名人刻苦学习的故事，在小组内交流。
“学程导航”课时教学计划教学内容12．要好好学字共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解“革命”一词的意思。3．通过看图想象，吟读领悟，明白做什么都需要文化知识，应该从小好好学习、天天向上。教学重点难点重点：抓住毛主席的语言和动作，领悟毛主席对小八路的亲切关怀和殷切希望。难点：理解“革命”一词。教学资源1．学生对于毛主席和那个年代了解不多，课文与现实的空间距离较大，可上网了解或咨询身边的人。2．课文插图形象地表现了毛主席教小八路认字的场面，以及毛主席飘逸的书法，可充分利用。3．小黑板、多媒体课件、教学挂图。预习设计1．读熟课文。2．复习所学生字，默写书空。3．读读93页第三题。4．询问父母或查阅相关资料，了解“革命”的大概意思。学程设计导航策略调正与反思一、复习巩固。1．默写词语，相互批改。2．回忆课文主要内容。二、潜心会文。学习单：学习第二自然段。一、复习巩固。1．默写词语：延安、遇到、主席、宝贵2．出示填空，交流：毛主席在遇到。毛主席教导他们要。二、潜心会文。1．学习第二自然段。（1）自由读，用浪线画出毛主席说的话。
（1）自由读，用浪线画出毛主席说的话。（2）反复体会诵读，感受主席的亲切与平易近人。有感情朗读。（3）比一比，演一演，感受主席对小八路的关爱之情。2．学习第三自然段。（1）自由读，用浪线画出毛主席的话。（2）结合课前搜集的信息，交流讨论：“革命”指的是什么。在理解的基础上，深入思考：为什么参加革命了，就要好好学字。1．总结拓展。小组合作交流：联系自身实际，讨论交流：听了毛主席的话，你是怎么想的呢？（2）指名读，引导交流从中你体会到了什么。抓住主席说话时的语气，反复诵读。思考为什么不说“毛主席”而是“毛泽东”，体会毛主席的亲切与平易近人。指导有感情朗读。（3）抓住主席说话时的动作，体会对小八路的关爱之情。出示句子：①毛主席弯下腰，在自己手心上写下了“毛泽东”三个字。②毛主席写下了“毛泽东”三个字。比较感悟。读一读，演一演。（4）有感情朗读。2．学习第三自然段。（1）自由读，用浪线画出毛主席说的话。（2）理解“革命”指的是干什么。质疑：为什么说参加革命了，就要好好学字？教师就学生的理解做适当补充。（3）指导朗读，读出语重心长的语气。3．总结拓展。（1）两个小八路在毛主席的教导下决心好好学习。听了毛主席的话，你是怎样想的呢？引导学生联系自身实际，谈体会。（2）出示毛主席的题词：好好学习，天天向上。齐读。希望这八个字能伴随着你们的一生，激励你拼搏向上，走向成功大道。（3）出示挂图，欣赏毛主席的书法。
（2）激励奋进。齐读：好好学习，天天向上。（3）欣赏毛主席书法。三、教学生字。1．认读生字并组词。2．小组讨论识记方法，交流。3．观察田字格，注意关键笔画。4．描红、临写。三、教学生字。1.出示生字：道、弯、革、啊2．组词。3．交流识记方法。4．指导书写。强调：“革、弯”在田字格中要居中书写。5．师巡视指导。作业设计★1．完成《习字册》剩余部分。2．将课文后第3题，读一读，再抄2遍。★★1．完成《一课一练》第47页中的“想想填填”。2．用“参加”练习说话。★★★1．阅读《一课一练》第48页中的“资料卡”。
“学程导航”课时教学计划教学内容13．朱德的扁担共几课时2课型新授第几课时1三维目标1．学会本课生字，并能正确、美观地书写生字；学会并掌握课后的新词，做到能正确听写。2．提高自主学习的能力，学会与同伴合作学习。3．了解课文相关背景；初步理解课文内容。4．能正确、流利地朗读课文，尤其是读通课文中的长句。教学重点难点重点：能正确、流利地朗读课文；学会生字新词，会听写。难点：读好课文中的长句；了解课文相关背景。教学资源ppt、生字卡片、习字册；从网上搜集的关于井冈山会师和朱德的资料。预习设计1．圈出课文中的生字，在不理解的词句旁作上记号。2．给课文标上自然段号。3．把课文读三遍。学程设计导航策略调正与反思一、观察图画，谈话揭题。1．认识扁担。2．学习“扁担”一词，读准前鼻音、轻声。齐读。3．知道扁担的用途。（用竹木制成的一种挑或抬的工具，形状扁而长，所以被称为“扁担”。）4．观察扁担上写着什么。5．学习生字“朱”、“德”，读准字音、记住字形。6．了解朱德。小组合作交流：一、观察图画，谈话揭题。1.出示扁担图：看，谁知道这是什么？板书：扁担。2.教学“扁”：注意读准前鼻音；教学“担”：单读是第四声，在“扁担”一词中读轻声。齐读。3．扁担是干什么用的?4．指导观察：知道这根扁担是谁的吗？你是怎么知道的？板书：朱德的5．教学“朱”：注意读准翘舌音，了解“朱”是姓氏，它还表示一种颜色——红色；教学“德”：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”；这也是“品德与生活”的“德”。6．了解朱德：关于朱德，你了解些什么？7．这是一根“朱德的扁担”。
（朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。）7．齐读课题。二、自主合作，初读课文。1．自主学习。2．认读生字、新词，理解难词，难句练习。读准“扁、粉、产”是前鼻音；“冈、攻”是后鼻音；“志、守、产”是翘舌音。“碎”是平舌音。学习单：相机理解“井冈山、会师、围攻、斗笠”等。井冈山、会师：出示总司令带着一支队伍在井冈山和毛主席会师的图片。井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山,地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍会合了。“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。3．小组合作学习：小组内选择一种形式合作读课文，将课文读正确、流利。4．小组汇报朗读课文。5．相互评价。6．初步了解课文内容：时间：1928年揭题。8．朱德爷爷为什么要在自己的扁担上写上自己的名字呢?今天我们就一起来学习这篇课文。齐读课题。二、自主合作，初读课文。1．自己轻声读课文。提出要求：（1）读准生字字音，难读的字多读几遍。（2）把课文读正确、读流利，读不好的句子多读几遍。2．检查自学情况。（1）出示生字卡片，指定小组开火车抽读。（2）出示生词，指名读、开火车读、齐读。朱德记同志扁担井冈山坚守围攻必须生产山高路陡翻山越岭劝争守红军会师一块儿（3）课文中有哪些词不理解？（4）说说哪些句子比较难读，相机指导。3．小组合作读课文。方法指导：可以采用高手领读、齐读、开火车读等方式，读不好的句子互相帮助、多读几遍，把课文读正确、流利。4．检查合作情况：指名分自然段读课文。其他同学认真听，作出诚恳又公正的评价，并且边听边思考课文讲了一件什么事？评价朗读。5．交流：课文讲了一件什么事？（为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食。）三、识记字形，描红临写。1．出示本课要求书写的10个生字。指名读。2．你能给生字找找朋友吗？
地点：井冈山根据地人物：朱德和战士们事情：挑粮食。三、识记字形，描红临写。1．认读生字。2．给生字找找朋友。3．交流记住字形的不同方法。4．自学笔顺表，按笔顺完成书后描红，并思考怎样把字写漂亮。5．交流，看老师范写指导。6．在《习字册》上描红、临写。3．指导识记：你有什么好办法记住这些字的样子吗？方法指导：增减笔画法：必-心、开-并、朱-未、产-立换偏旁法：攻-功、劝-功、纪-记、守-庆、志-忘会意法、口诀法……鼓励学生想出各种方法识记。4．自学课后练习2中的笔顺表，按笔顺完成描红，思考怎样把字写漂亮。5．交流，教师相机范写指导。6．学生在《习字册》上描红、临写，教师巡视指导。作业设计★1．完成《习字册》。2．写出带有下列偏胖的字。艹氵饣★★1．读熟儿歌，背诵。2．根据课文内容填空。水下两条，水上两朵。小金鱼，吐，，咧嘴。★★★1．搜集几组与本课相同的形声字，小组交流。
教学内容13．朱德的扁担共几课时2课型新授第几课时2三维目标1．有感情地朗读课文。2．了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。3．体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。4．提高想象能力及对语言的阅读理解能力。教学重点难点重点：了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。难点：体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。教学资源Ppt课件、课文插图、板书设计学生对当时的时代背景、对老一辈无产阶级革命家的整体精神风貌不了解。预习设计1．把课文读正确、流利。2.向父母长辈了解那个战争年代发生在那些老一辈无产阶级革命家身上的动人故事。学程设计导航策略调正与反思一、复习回顾，谈话导入。1．听写词语：（课后练习3）2．观察扁担图片，说说这根扁担的特别之处。（上面刻着“朱德记”三个字，表示这是朱德的扁担。）学习单：联系课文，理解朱德为什么要刻上这三个字呢？（战士们把他的扁担藏起来了，他就又做了一根，怕再被藏，所以就刻了这三个字，后来战士们就不好意思再藏了。）二、细读课文，体会品质。学习单：读课文，找有一、复习回顾，谈话导入。1．听写词语：（课后练习3）2．出示扁担图片：这根扁担有什么特别？3．为什么要刻上这三个字呢？板书：藏不藏二、细读课文，体会品质。1．引导学生带着质疑读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。（1）让学生带着质疑默读课文，用“”画出有关的句子。 （2）让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。
关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁担，后来为什么又不藏的原因。（1）带着质疑默读课文，用“”画出有关的句子。 （2）读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。 （因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬爱他，不再藏他的扁担。） 2．研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 （1）默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 （2）小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 （3）集体交流。 学生先读找出的相应句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法。 重点研读以下句子。A山上是红军，山下不远是敌人。 说说从“不远”这个词，读出了什么。（从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。） B从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。①知道“五六十里”是多远，要走多长时间。 ②理解“山高路陡”。 ③有感情地朗读。 板书：心疼敬爱 2．研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。 （1）默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。 （2）小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。 （3）集体交流。 学生先读找出的相应句子，然后抓住重点词，结合上下文和生活实际谈看法，教师相机指导。 重点研读以下句子。随学生发言出示以下句子，随机指导朗读。A山上是红军，山下不远是敌人。 从“不远”这个词，你读出了什么？ B从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 ①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，天黑才能回来。） ②理解“山高路陡”。 ③指导朗读。C他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。①出示课文插图：看到这样的情景，你有什么想法？ ②让学生进入角色。 如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？③指导朗读。 (4)有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。(5)教师
C他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山。①观察课文插图，说说看到这样的情景，有什么想法。 ②进入角色。 如果你是红军战士，会对朱德同志说什么？③有感情地朗读。 (4)有感情地朗读课文：自由练读，小组交流读、个人展示读。3.研读、理解大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1．自由读第三自然段。 2．同桌互相交流。3．集体研讨。（1）不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。①说说从“不料”这个词看出什么？（朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。）②认读词语：同甘共苦。（2）大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。①说说从“越发”这个词看出什么？（大家更加敬爱朱德了。）②理解大家为什么越发敬爱朱德同志。（因为大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。）小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，大家怕累坏了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的扁担藏起来了。3.研读、理解大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。 1．自由读第三自然段。 2．同桌互相交流。 3．集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。 （1）课件出示句子：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。①从“不料”这个词看出什么？②补充词语：同甘共苦。（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。①从“越发”这个词看出什么？②大家为什么越发敬爱朱德同志？ ③再联系上文，想想大家都敬爱他什么？ ④指导学生有感情地朗读这两句话。三、结合板书，总结延伸。1．结合板书，总结课文。读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士因为(心疼)朱德而（藏）
③再联系上文，想想大家都敬爱他什么？ （勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等） ④有感情地朗读这两句话。三、结合板书，总结延伸。1．结合板书，总结课文。 2．拓展延伸。 课后收集有关朱德同志的感人故事，开个故事会。他的扁担。当大家看到“朱德记”三个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发（敬爱）朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作则、艰苦奋斗的象征。在1958年已是72岁高龄的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。 2．拓展延伸。 关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。作业设计★有感情的朗读课文。★★完成《一课一练》缤纷园、《补充习题》二、三、四题；把这个故事讲给爸爸妈妈听。★★★关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。
“学程导航”课时教学计划教学内容14．梅兰芳学艺共几课时3课型新授第几课时1三维目标1．能初步正确、流利地朗读课文，背诵课文第一小节。2．在具体语境中理解“没有神儿”、“不是唱戏的料子”的含义。3．学会本课“兰、芳”两个生字，重点认读含二类字的词语。4．体会梅兰芳对学习京剧的热切之心和不放弃的精神。教学重点难点重点：朗读课文，背诵课文第一小节。难点：理解“没有神儿”、“不是唱戏的料子”的含义。教学资源1．学生对于京剧艺术是很陌生的，但网络上有关京剧的资源很丰富。2．学生在生活中接触过“眼神”，“料子”等说法，可以从生活入手，通过层层剥笋的方式帮助学生理解这两个词的含义。3．教学课件。预习设计1．标好小节号，圈画、自读生字，特别读好前后鼻音。不理解的生字词可问问家长。2．自读课文，达到基本流畅的程度。3．有条件的同学询问、查阅有关京剧的知识。学程设计导航策略调正与反思一、交流谈话，分步知题1．欣赏视频歌曲《说唱脸谱》。欣赏歌词：“蓝脸的多尔礅盗玉马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳……喳喳哇……”2．说说自己印象中的京剧。3．读准“梅兰芳”三个字的字音。4．记忆生字“兰”和“芳”的字形。5．给“兰”组词（兰花），给“芳”组词（芳草、芳香）。一、课始谈话，分步揭题1．播放《说唱脸谱》。2．师唱几句其中的经典句，交流：同学们，这首歌唱的是咱们中国的国粹——京剧中的脸谱艺术。你听说过京剧吗？3．师总结过渡，揭示课题。（1）说到京剧，不得不说一个人——梅兰芳。板书“梅兰芳”。（2）介绍梅兰芳。再读他的名字。（3）今天，就让我们听一听这位京剧艺术大师小时候学艺的故事。（补全板书）“学艺”就是学本领，“梅兰芳学艺”
小组交流：介绍梅兰芳的资料梅兰芳其人：梅兰芳是我国杰出的京剧表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师，以其精妙的艺术和高尚的品德赢得了全国人民的赞赏。7．说说课题“梅兰芳学艺”的含义。二、初读课文，感知内容1．自读课文。2．分小节读课文。读准下列词语：第一小节：拜师师傅唱戏眼睛（轻声）料子（轻声）神儿（儿化）第二小节：决心动摇紧盯飞翔鸽子或者注视游动渐渐灵活鱼儿（儿化）第三小节：勤学苦练终于世界闻名3．分小节练读，和同学赛读。三、学习第一小节1．再读第一小节。学习单：读了第一小节，你产生什么疑问？（1）“没有神儿”看一段京剧，其中有对眼睛的特写镜头，看老师做几个“有神”和“无神”的动作，进行比较体会。（2）“唱戏的料子”思考：是什么意思呢？二、初读课文，感知内容1．引导学生自读课文。2．指名分小节读课文。结合每小节的朗读，教师出示词语帮助学生将课文读通顺，读准确。3．引导再分小节练读，进行比赛性朗读。三、教学第一小节1．再读第一小节。2．让学生交流有疑问之处，重点处点拨：（1）“没有神儿”放一段京剧，其中有对眼睛的特写镜头的，或是老师做几个动作，配上“有神”的眼睛，再做几个眼睛无神的动作让学生比较体会。（2）“唱戏的料子”以布料和唱歌为例来引导理解。3．情境说话练习老师扮演梅兰芳的家人，学生当梅兰芳进行对话。家人：孩子，师傅收下你当徒弟了吗？生：（自主发挥，要说到“师傅说我的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”）
一块薄薄的丝绸布料适于做夏天的衣服，如果要做冬天的大衣，显然要选用厚实一点的布料，那么，我们就说一块薄薄的丝绸布料不是做这件冬大衣的——（“料子”）。唱歌也是这样，如果一个人教他唱“do”,他唱来唱去是“re”的音，怎么也唱不准，我们就说他不是唱歌的——（“料子”），唱京剧是很讲究眼神的，没有眼神，观众就觉得演员演得不像，梅兰芳唱戏时没有眼神，所以师傅说他——（“不是唱戏的料子”）。3．情境说话练习和老师配合，在情境说话练习中体会梅兰芳的品格。4．尝试背诵课文。（1）结合前面出示的词语来背。（2）只看其中的几个词语提示着来背。（3）完全无提示地背。四、美观书写两个生字1．观察“兰”字的书写要点，交流。2．看师范写。3．自主描红、仿影、临写。4．观察“芳”字的书写要点，明确：“方”中的一横比“艹”的宽度还要宽。5．试写。6．再看教师将重点笔画范写。7．再写。家人：那可怎么办呢？要不咱们就别学唱京剧了吧。生：（自主发挥，教师要向积极处引导）家人：真是个有志气的孩子，你一定会成功的。4．分层引导背诵课文。四、美观书写两个生字1．出示“兰”字，交流书写要点。2．范写。3．引导学生自主描红、仿影、临写。4．引导观察“芳”字的书写要点。5．让学生试写。6．再将重点笔画范写。7．让学生再写。作业设计★练写“兰”、“芳”两个字。★将课文第一小节背诵给家长听。★★★自主收集有关梅兰芳的故事。
“学程导航”课时教学教学内容14．梅兰芳学艺共几课时3课型新授第几课时2三维目标1．理解第二小节几句话分别写了什么内容。体会梅兰芳是如何“勤学苦练”的。2．通过阅读补充资料，进一步理解“梅兰芳的眼睛会说话了”这句重点句的含义。3．背诵第二小节。4．学习生字“紧、或者”。认识偏旁“糸”。教学重点难点重点：体会梅兰芳是如何“勤学苦练”的，背诵第二小节。难点：理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。教学资源1．本文第二小节的层次非常清楚，是培养二年级的孩子思维清晰度的有效抓手。2．梅兰芳演的《抗金兵》的故事和剧照。3．教学课件。预习设计1．再熟读第二小节。2．和同学交流收集到的有关梅兰芳的故事。学程设计导航策略调正与反思一、复习回忆第一小节的内容，背诵。二、明确第二小节的主要内容1．读第二小节内容。学习单：分别用不同的符号划出这段话中讲梅兰芳是“怎么刻苦练习”的句子和描写“刻苦练习后结果”的句子。3．和同学交流。4．读一读划出的句子。一、复习导入引导回忆第一小节的内容，背诵。二、教学第二小节的主要内容1．引说：虽然师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，但是“梅兰芳学艺的决心没有动摇。”（出示句子引读）2．这段话中，哪些内容是讲梅兰芳是怎么刻苦练习的，哪些内容说的是刻苦练习后的结果的，分别用不同的符号划出来。3．交流后分小组读一读。三、引导体会梅兰芳的“勤学苦练”1．出示句子——他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
三、体悟梅兰芳的“勤学苦练”1．读句子——他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。（1）“紧盯”着看老师用双手做飞翔的鸽子。（2）紧盯着看“鸽子”飞到这儿，飞到那儿。（3）“注视”教师用手势做的游动的鱼儿。学习单：谈谈“紧盯”和“注视”时的感受，理解梅兰芳练眼神的方法很巧，而有也很辛苦。2．读句子——日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（1）说说对“眼睛会说话了”的理解。（2）听老师说一些词句，用眼神来表达：“怎么可能！”“真是太可恨了！”“看看，还是我的本领大吧！”（3）看梅兰芳演的《抗金兵》的剧照。听老师讲述故事大概内容：《抗金兵》这出戏讲的是南宋将军韩世忠带领八千将士抗击前来侵犯的十万金国的士兵。韩世忠的夫人梁红玉亲自上阵，擂起军鼓，使南宋将士士气大振，结果以少胜多，大破金兵。看，这就是梅兰芳扮演的巾帼英雄梁红玉，仔细读读他的眼神，这眼神仿佛在说什么呢？3．尝试背诵第二小节。（1）用双手做飞翔的鸽子，先在原处飞，让学生做一做紧盯的样子。（2）做“鸽子”飞到这儿，飞到那儿的动作，让学生一直做紧盯的样子。（3）用手势做游动的鱼儿，让学生“注视”。请学生谈谈“紧盯”和“注视”时的感受，引导学生理解梅兰芳练眼神的方法很巧，而且也很辛苦。2．出示句子——日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。（1）什么叫“眼睛会说话了”，说说你的理解。（2）同学们的眼睛会说话吗？来试试看，听老师说一些词句，用眼神来表达。（3）出示梅兰芳演的《抗金兵》的剧照，讲述故事大概内容。3．引导背诵第二小节。（1）根据板书“决心鸽子鱼儿灵活”来背诵。（2）自主背诵。（3）背诵交流。四、教学生字1．出示“紧、或者”2．引导
（1）根据板书“决心鸽子鱼儿灵活”来背诵。（2）自主背诵。（3）背诵交流。四、学习生字1．读“紧、或者”。2．用自己喜欢的方式记忆字形，重点识记“糸”的写法与名称。3．观察这三个字各部分在田字格中的占位，“紧”字各部分要紧凑，“或”字的一提不能写成横，斜钩要舒展。“者”字上半部分两横的长短差距比较大。4．自己练写。5．重点笔画有问题的发现后再重新练写。用喜欢的方式记忆字形，重点识记“糸”的写法与名称。3．引导观察这三个字各部分在田字格中的占位。4．让学生练写。5．提醒写好重点笔画。作业设计★练写“紧”、“或者”两个字。★将课文第二小节背诵给家长听。★★★《补充习题》41页第三大题，第四大题的第2小题。完成填空后回答问题：1．这段话共有句。2．用“～～～～”画出描写梅兰芳刻苦练习的句子。3．从文中找出下面词语的近义词。“
学程导航”课时教学计划教学内容14．梅兰芳学艺共几课时3课型新授第几课时3三维目标1．理解“世界闻名”一词的含义。2．理解“终于”一词在句子中的用法，并能造句。3．通过阅读《摔盆学艺》、《蓄胡明志》的故事，再次体会梅兰芳“勤学苦练”的精神和高尚的人品。4．背诵第三小节。5．学习生字“注视”、“灵活”，认识偏旁“彐”。教学重点难点重点：理解“世界闻名”一词的含义。难点：用“终于”一词造句。教学资源1．教材文本所包含的信息量毕竟是有限的，通过补充资料的阅读，人物形象就丰满起来，学生对人物的认识就丰厚起来。2．教学课件。预习设计1．再熟读第二小节。2．书空本课最后四个生字。学程设计导航策略调正与反思一、复习巩固1．读词语：学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于2．比赛背诵第一、第二小节。二、学习最后一小节1．理解“世界闻名”（1）说说对“世界闻名”这个词的理解。（2）从“闻”的两种解释中选择一种。学习单：学习用“终于”说话。一、复习巩固1．巩固词语：学艺动摇或者注视渐渐灵活苦练终于2．引导比赛背诵第一、第二小节。二、学习最后一小节1．过渡：这就是梅兰芳“勤学苦练”的过程（板书四字词“勤学苦练”，在词下划横线），经过这一番苦练，梅兰芳“终于”（板书）成为了“世界闻名”（板书）的京剧大师。2．理解“世界闻名”（1）在“世界闻名”
（1）听老师分析“终于”一词在本文句子中的位置。（2）读句子练习：a我在习字册上把“兰”字练了好几遍，终于。b，啊，我终于在橱柜后面找到了我的好朋友。c终于。3．再读书中“终于”那句话，听听梅兰芳的其他故事。摔盆学艺梅兰芳以塑造妇女的各种舞台形象名闻遐迩，为此他可谓是呕心沥血。最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。 一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了吗?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地上一摔。“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声：“哎呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。下划横线，说说对这个词的理解。（2）出示“闻”的两种解释。3．学习用“终于”说话。（1）将“终于”一词用方框框出来。同学们看，前面有过程（指“勤学苦练”），后面有结果（指“世界闻名”），中间就可以用“终于”这个词将他们连起来。（2）出示句子练习。4．引导再读书中“终于”那句话。其实，梅兰芳为了演好京剧，不光是练眼神，还在其他许多方面下了不少苦功夫呢，你们想听听这其中的故事吗？5．听了这两个故事，大家有什么感想？（不仅演技高超，而且有高尚的人品。）
在这一瞬间，梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。他据此反复琢磨、练习，将女人受惊后那种惊叫的神情、动作，恰当而又巧妙地融进他有关的表演中，将人物刻画得更加活灵活现。蓄胡明志正因为梅兰芳名气很大，所以碰上了这么一件事：1941年12月下旬，日军侵占香港，梅兰芳苦不堪言，担心日本人会来找他演戏，怎么办？他与妻子商量后，决心采取一项大胆举措：留蓄胡子，罢歌罢舞，不为日本人和汉奸卖国贼演出。他对友人说：“别瞧我这一撮胡子，将来可有用处。日本人要是蛮不讲理，硬要我出来唱戏，那么，坐牢、杀头，也只好由他了。”1942年1月，香港的日本驻军司令酒井看到梅兰芳留蓄胡子，惊诧地说：“梅先生，你怎么留起胡子来了？像你这样的大艺术家，怎能退出舞台艺术？”梅兰芳回答说：“我是个唱旦角的，如今年岁大了，扮相也不好看，嗓子也不行了，已经不能再演戏了，这几年我都是在家赋闲习画，颐养天年啊！”酒井一听，十分不悦，气呼呼地走了。过了几天，酒井派人找梅兰芳，一定要他登台演出几场，以表现日本统治香港后的繁荣。正巧，此时梅兰芳患了严重牙病，半边脸都肿了，酒井获悉后无可奈何，只好作罢。第二天，梅兰芳感到事态十分严峻，香港也成了是非之地，不能久留。于是他立即坐船返沪，回到阔别三年多的上海老家。三、学习生字词1．观察“注视”、“灵活”三、学习生字词1．出示“注视”、“灵活”两个词，引导记忆字形。2．“彐”的名称：倒山，指导美观书写。3．引导整体书写练习。4．引导交流书写感受。5．难点处师范写。
两个词，记忆字形。2．明确“彐”的名称：倒山，美观书写。3．整体书写练习。4．交流书写感受。5．学生再练写难点处。作业设计★补充习题41页第一、二大题。★★将课文第三小节背诵给家长听。★★★收集京剧脸谱图片，说说各种不同的脸谱的区别是怎样的。（可结合《一课一练》51页“缤纷园”栏目进行。）
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