难忘的泼水节（二）

　　难忘的泼水节（二）　　第二课时　　教学目标：　　1、流利地朗读课文，学写后面底个生字。　　2、学习课文3-8段，体会周总理和蔼可亲的形象和平易近人的作风，更体会到周总理和傣族人民亲如一家、鱼水情深。　　教学过程：　　一、复习旧知，导入新课　　1、同学们．我们生活在一个由五十六个民族组成的大家庭里。而泼水节是傣族所特有的一个盛大节日。记得1961年的泼水节，傣族人民格外高兴，因为敬爱的周总理和他们一起欢度节日，你们也想参加吗？　　行，那就让我们一起度过这个--　　2、齐读课题。　　3、复习生字　　二、自主探究，会文悟情　　周总理和傣族人民是怎么过泼水节的？　　1、白由读第3-6自然段，勾画有关句子。　　2、小组交流、讨论。　　3、全班交流：　　(1)先来看看傣族人民是怎么欢迎周总理的？　　学生读出有关句子后，课件相机出示句子，顺序不限。　　A、一大早，人们敲起象脚鼓。兴高采烈地从四面八方赶来。从中你体会出什么？从哪些词语体会出来的？抓住一大早、兴高采烈、四面八方、赶来等词体会人们的急切、兴奋的心情。指名读、评议、齐读。　　B、为了欢迎周总理......好像铺上了鲜红的地毽。从中你体会出什么？（傣族人民用撒花瓣这种独特方式隆重迎接尊贵的客人，他们多么开心呀！）　　C、一条龙船驶过江而，一串花炮升上天空。从一条条一串申更能体现当时场面热闹非凡，人们激动万分。引读，表演：人们搬动地欢呼起来：周总理来了！　　师生赛读。　　D、配乐读第3自然段：　　课件配乐(葫芦丝乐曲〈月光下的风尾们〉)，伴着这婉转动听的乐曲。让我们也加入欢迎的人群，迎接周总理的到来！　　(2)周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？　　A、学生读出有关句子后，相机出示句子o 　　周总理身穿对襟白褂......笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓......同傣族人民一起载歌载舞。　　a．说出表示动作的词：接过、敲着、踩着、载歌载舞。　　b．谈体会：从周总理的衣着、神态、动作中，你体会到什么？（平易近人）周总理和普通的傣家人一样，是那样的和蔼可亲。有感情地朗读。　　B、傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水......一手拿着的树枝蘸水向人们泼洒。　　a、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么，说一说。　　b、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么，说-说。　　c、演一演：配乐师生表演，交际互动，互相祝福。　　C他还乐呵呵地舀了一碗水......幸福的热泪和清凉的水一起流淌......　　a、指名读，　　b、说一说：说说姑娘和小伙为什么留下幸福的热泪？他们的心里会想些什么？　　C、周总理是多么的可敬可亲．姑娘、小伙的脸上已分不清哪是清凉的泉水，哪是幸福的热泪，他们已陶醉在这深深的祝福与关怀之中。此时，什么语言也无法表达他们的激动、兴奋、快乐、幸福！　　教师范读，指名读，评议，男女生赛读。　　引读清清的水，祝福的水......是那么开心！　　课件展示泼水节的场面。　　分组配乐有感情地朗读第3-6自然段。　　五、释疑小结，激情升华　　1、为什么说1961年的泼水节令人幸福、难忘？　　总理在繁忙的工作中抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和快乐送给傣族人民，与人民心连心．那么可亲可敬。　　2、傣族人民沉浸在这幸福的回忆之中，让我们深情地读读第7-8自然段！　　六、课外延伸，激趣探究　　1、查找、收集周总理的有关故事、图片。　　2、了解我国的民族节日和民间风俗。　　七、指导写字　　1、出示生字，学生认读，分析结构。　　2、教师范写祝。　　3、学生描红1个、写2个，教师巡视指导。　　板书设计： >>>>这篇文章来自..，。