《难忘的泼水节》 教案 3

难忘的泼水节教学目标：1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课。　　1.问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗？随机板书：傣族。　　2.教师简介傣族的泼水节：　　云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书）　　3.为什么这个泼水节是“难忘的”呢？这节课我们就来学习——（学生读课题）。　　二、自主学习。　　　1.自主预习课文。　　　2.检查自学情况。　　　（1）生字生词的正音。　　　（2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。　　　（3）难句提示指导：　　　①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。　　　②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 　　3.通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。　　4.质疑问难。　　三、写字指导。　　1.书写生字“历、敬、度、赶”　　2.学生书写生字。　　3.点评书写。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学过程：　　一、复习导入。　　1.抽读生字卡片，巩固生字。　　2.分段朗读课文，说说文章的大体内容。　　二、读中理解，体会感悟。　　（1）围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘？”这个问题，读书理解。　　　A、算一算，这个泼水节过去了多少年？2007-1961=46　　　B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的脑海中留下了哪些了什么？提示：　　1、难忘的原因之一：　　傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的准备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情；从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛；抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的热闹和喜庆；抓住“欢呼”感受人们见到周总理的激动心情。在理解的基础上，朗读体会。　　2、难忘的原因之二：　总理和傣族人民一起过节的音容笑貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“ 他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”　　3、难忘的原因之三：　　总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和激动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。　　（2）在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。　　学习第6—8自然段。　　师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！　　　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读　　三、升华　　　1.讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节？　　　2.有感情地朗读全文。　　四、指导写字。　　　　重点指导“敬、度、驶”　　五、拓展延伸。　　　1.区别组词：　　　　　历（）度（）赶（）闭（）　　　　　厉（）席（）起（）闹（）　　　　　　　2.写句子。　　　　　一边……一边……　　　　　一手……一手……　　　3.查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料　　　4.背诵课文2、3、4自然段。