《难忘的泼水节》 教案 5

《难忘的泼水节》教案教学目标：　　　1、会认12个生字，会写12个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。　　　3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点：　　重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。　　难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学准备：课件课时安排：2课时教学流程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、启发谈话，导入新课。　　1、(课前播放音乐)在我国云南省西双版纳有一个能歌善舞的少数民族——傣族。（认识“傣”）大家猜猜看，傣家人民最开心的日子是什么节日呢？板书“泼水节”。“泼”字有什么好办法记住它？　　2、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说读了课题有什么想法？3、泼水节也就是傣历的新年。在每年的4月13日到15日，为期３天，是傣家人一年中最喜庆的日子。当火红火红的凤凰花开时，泼水节也就到了。“　　二、自主学习　　1、按自学四步骤学习课文。　　2、检查自学情况。　　　　⑴．课件出示生字，小老师领读。　　　　⑵．识字小游戏　　　　游戏一：找朋友　　　　学生在“我会认” 里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）　　游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。　　⑶．认读词语(课件出示).　　泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓　　银碗祝福健康长寿幸福令人盛满　　（教学多音字：盛）　　⑷．认读长句。　例：①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。　例：②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。　　⑸．指名分段读课文，正音。　　三、细读课文，体会感悟。　　1、指名读课文第一自然段。　　　说说你读懂了什么？　　⑴．理解“火红火红”“一年一度”。　　　　说话：一年一度的（）⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。　　⑶．欣赏完这些图片，你眼中的泼水节又是怎样的呢？(4).直到今天，还有不少傣族人民也想像我们一样来说一说1961年的那个泼水节，你们想听听他们说了什么吗？　　2、指名读第二、三自然段。　　⑴．看看今年的泼水节有什么特别的地方？　　　　用“因为……所以……”说一说原因。　　⑵．傣族人民是怎样欢迎周总理的？　　　　默读课文第三自然段，画出有关句子。　　⑶．交流、感悟。　　①句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。　　抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。 　　②句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。　　抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。　　抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。　　③句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”　　抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。　　⑷、指导朗读。　　要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。　　指名读、齐读、表演读。　　四、写字指导。　　书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”五、作业练写生字，组词。六、板书设计17难忘的泼水节四面八方赶欢呼　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、检查复习。　　　1、认读生字卡片。　　　2、有感情地朗读第一---三自然段。　　二、体会感悟。　　　1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？　　　2、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。　　　3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。　　句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。　　⑴．说说表示颜色的词。　　⑵．“笑容满面”说明什么？ 　　⑶．这时的周总理会对人们说些什么?　句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。　　周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？　句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。　　⑴、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。　　⑵、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。“让我们再一次深情地欢迎周恩来总理的到来！看谁的脸上最高兴！谁的欢呼最动听！”　　⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”　　⑷、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。　　⑸、课件演示泼水的场面。　　⑹、有感情地朗读这一段。　　4、学习第6—8自然段。　　⑴、师：多么幸福哇！多么令人难忘啊！在傣族人民的眼中，这是一个怎样的泼水节啊？板书“令人难忘”。齐读课题。　读句子　　学生自由读——个人展示——挑战读——齐读　　三、升华　　　1、周总理和人们为什么那么开心?　　　2、有感情地朗读全文。　　四、指导写字。　　　　重点指导“脚、凤、凰”　　五、拓展延伸。　　　　找找周总理的图片和故事。　　六、板书设计：　　　　　　　　　祝福　　　　　　　　　　　　　　周总理　　傣族人民　　　　　　　　　幸福　　　　　　　　　令人难忘