《难忘的泼水节》教学设计 (2)

《难忘的泼水节》教学设计执教：杨立芳学习目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点：会认12个生字，会写12个字。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学准备：教师准备课件学生搜集泼水节的相关资料教学课时：两课时第一课时教学目标：1、了解总理是怎样和傣族人民过泼水节的，体会总理与人民心连心的深厚情意。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、导入新课1、课件出示泼水的图片。问：图上的人们在干什么？3 1、泼水节是哪个民族的？是怎么回事？2、简介泼水节。3、出示课题：难忘的泼水节一、初读课文，了解课文内容1、自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。2、再读课文（1）思考：课文讲了一件什么事？（2）画出生字，借助拼音读准字音。3、检查出度情况（1）指名分自然段朗读课文。（2）出示生字和词语，运用多种形式认读。（3）说说课文讲了一件什么事？二、学习课文，理解课文内容1、学习1—3自然段（1）默读第一自然段，这段话告诉我们什么？凤凰花是什么颜色的？（课件出示图片和相关文字）（2）指名读第二自然段，其余同学边听边想：“今年”指哪一年？（3）自由读第三自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的？A、画出描写人们动作的词语。如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么？B、人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？C、人们为了欢迎周总理还准备了什么？读读相关的语句3 。（课件展示人们所做的一切）A、有感情的朗读第三自然段。1、学习4—6自然段（1）自由读第四自然段，说说你读懂了什么？（2）看图上周总理的服装，说说他为什么要穿这样的衣服？（3）画出这段中描写总理动作的词语，说说这些词语能说明什么？（4）齐读5—6自然段（课件出示按内容填空）2、学习7—8自然段（1）齐读，说说叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”在句中起什么作用？（2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？一、总结齐读课文，读了课文你想说什么？二、作业1、背诵自己喜欢的段落。2、积累本课词语。板书设计：泼洒祝福周总理傣族人民泼水祝福健康长寿难忘的泼水节（幸福、激动）3