二上口语交际-看图讲故事教案-李平

第六单元口语交际看图讲故事李平一、导入1.世界上有一种开心的画，那就是幽默奇趣的漫画，同学们，你们喜欢看漫画书吗？今天老师就推荐大家一本漫画书——出示封面图画——《父与子》。（看过的举手，没看过的举手。）2.你从图上看到了什么？（生：一个父亲和一个儿子。父亲很爱儿子……）师：是啊，世界上一种伟大的关系，那就是父与子的关系。3.简介《父与子》是一部世界著名的漫画集，作者是德国的埃，奥，卜劳恩。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。4.今天，我们就去看漫画讲故事吧。（板书“看图讲故事”）二、整体观察，简说故事。1.说说每幅图的简要内容，并连起来讲故事。（出示漫画）师：谁能简单地说说每幅图发生了什么事？（指名一幅一幅地说，接着同桌你一幅图我一幅图连起来说，然后指名连起来说）2.方法指导——整体观察师：同学们，刚才你们看了漫画，都能说出漫画的内容，那么你们是怎么知道第一幅漫画是说妈妈让爸爸去叫儿子吃饭的呢？（生可能回答：从第二幅图，第四幅图看出来的）师：原来是看完了这几幅图知道的，像这样看图讲故事的方法就叫——“整体观察”。（贴出“整体观察”）三、语言心理，合理想象。1.发现方法。师：刚刚你们都能完整地把故事讲出来，但是怎样把故事讲得生动形象呢？ （1）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。（师读，生做动作）师引导“同学们做了哪些动作？”抱、蹲、望——关注动作神态师：图上的猴子石头在动吗？——没有。可是这句话却写出了石头的动作，让我们感到很生动形象。（2）一个邻居看见了，叫他治一治蚜虫，可是他不治。一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到很奇怪，他说：“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”师：比较这两段话有什么不同。批注：心理想法，语言。你发现了心理活动和语言描写，这就是“合理想象”。观察图画，图画发出了声音吗？有说心理想法吗？——没有。可是下面这段话却写了对话和感情，把故事讲得生动具体。2.运用方法生动故事。（1）引导学生观察第一幅图（注意爸爸的动作）谁能通过“关注动作，合理想象”的方法把第一幅图讲生动形象呢？指名说，师及时评价“动作、语言”（2）引导学生观察第2.3幅图（注意爸爸和儿子的动作、心理活动）（3）引导学生观察第4.5幅图（注意妈妈和儿子的动作、心理活动、语言）（4）最后一幅图会发生什么呢？（提示：也要有动作语言心理活动）看谁编得有趣。（可以画一画）（5）给这个故事起个名字吧。——有趣的书（书迷）四、演一演，全员说话。四人小组分角色演一演这个故事，一个同学讲（旁白），另外3个同学分别演爸爸妈妈儿子。比如我说：爸爸指着儿子的位置说。演爸爸的同学就说“儿子呢？”1．四人小组练习，评选演得最好的小组奖励（师巡视指导）2.请一组上台表演，生评价“语言动作表情心理活动”。3.请另一组表演。4.评奖。师：今天同学们学习了通过整体观察“谁在哪里做什么”，了解故事发生了什么，再通过细节观察人物动作、表情，合理想象人物的语言、心理活动，就可以把故事讲得生动形象有趣。你们真能干。 《父与子》这本漫画书中还有195个有趣的小故事，请看——课后你们也可以用上今天的方法去讲一讲，演一演，去感受父与子的有趣故事吧。