二年级上语文园地六

新塘小学教学设计模板教学内容语文园地六科目语文授课教师陈银弟教学对象二年（1）班课时1一、教材内容分析语文园地六由“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”和“展示台”等板块组成。“本课时的教学内容是“我的发现”和“日积月累”这两项内容。“我的发现”包括识字规律和多音字用法两项内容。“日积月累”包含读记短语、填标点、读儿歌三项内容。意图是积累语言、学习使用标点符号。本课时的教学内容是对本单元和以往所学知识的一个复习和总结，所以在教授时除了达到巩固知识点目标外，应在原有基础上有所提升。二、教学目标1、运用“熟字相加”的方法识记6个生字，通过回顾课文的多音字了解一字多音的特点；2、通过造句积累“的”词组；3、通过感受情境，给“问题日记”加标点的方式，掌握“逗号、句号、问号、叹号”四种标点的用法。三、教学重、难点1、发现构字特点，发现一字多音的特点。2、感受情境，掌握四个标点符号的用法。四、教学策略选择与设计情境教学五、教学环境及资源准备PPT图片、练习纸六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习导入回顾第六单元的学习主题：学会关爱背诵《识字6》学完后对课文的一个整体回顾，对主题的提升。创设情境把园地六的两大板块创设出四大关卡，激励学生通过课堂学习成为“智多星”。根据低年级学生的心理特点，特别喜欢在情境中学习，通过创设情境，让学生在愉快的学习氛围中掌握所学。 关卡1识字能力大冲关过渡：我们平时学习课文都离不开识字，现在想考一考大家的识字能力。1、PPT出示“我的发现”六个生字和词语。问：有什么好的方法可以认识这六个生字？（预设追问：黄色泡泡里小女孩说的是什么识字方法？）2、问：我们还用过什么的识字方法？（预设：借助拼音、加一加、减一减、形声字等）3、小结1、学生认读生字，概括识字方法：加一加（或熟字加偏旁）2、说一说其他的识字方法。1、学习生字应该字不离词，更有利于学生对生字的认读。2、帮助学生总结以往识字方法，形成识字常规。关卡2多音字积累1、出示PPT：“我会填”的两个句子。问：怎么拼音不一样，写出来的字却是一样的？（预设：这是多音字。）2、小结：1、学生口头回答2、指名学生读含有多音字的句子。通过感受不同拼音却写出同一个字来了解多音字的特点。关卡3词组积累过渡：不同的字组合起来就是一个词组，这些词组在我们的表达中起到很大的作用。1、PPT出示“日积月累”中“读读记记”的词组。问：这些词组有什么共同特点？（预设：词组都有一个“的”字。）2、问：你们能用上这些词组说一句话吗？1、用指定符号圈画词组2、指名学生口头造句关卡4掌握标点符号过渡：同学们都表现挺不错的，但我考不到你们实在不甘心，我们猜猜谜语怎么样？1、PPT出示有关标点符号的谜语；2、出示学生的一篇“问题日记”，跟学生一起为日记加标点符号。1、读谜语猜谜语。2、口头回答3、给“问题日记”加标点。四个标点符号学生都能知道它们的用处，但到实际运用，部分学生就难以掌握。通过谜语让学生清楚这四个标点符号的用法，通过给同班同学的“问题日记”加标点来对用法有更深刻的认识，从而真正掌握。巩固拓展练习1、完成练习纸2、同桌互改，评价 七、反思1、生动的图片配合课文的学习，能达到事半功倍的作用；2、不要太讲求课堂的完整性，抓住学生学习的兴奋点把重要的知识讲完讲透，达成目标就可以了。3、写字习惯一定要严抓，养成良好的书写习惯。