《夜宿山寺》教学设计

“先学顺导、实练精教”教学预案教学内容夜宿山寺共几课时1课型阅读第几课时1主备人东凌云执教东凌云施教日期年月日星期教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2.理解“宿、危、语、恐、惊”的意思，能说说古诗的大概意思。3.引导学生根据诗句想象楼的高，了解夸张的修辞手法。重点读懂诗意，有感情朗读、背诵。难点指导学生理解诗意，培养学生的想象能力。教学资源PPT课件课前预习无学程预设导学要点活动一：导入古诗，理解诗题（5分钟）1.考考你：我国唐朝有位伟大的诗人，他写了很多的诗，被人们成为“诗仙”，他是谁？2.你能背一首李白写的诗吗？3.一天晚上，李白住在一座山上的寺庙里，寺院后面有一座藏经楼，他登上去，凭栏远眺，星光闪烁，看到此情此景，李白诗性大发，写下了一首脍炙人口的小诗。（出示诗题）这节课，就让我们一起来欣赏一下这首小诗。4.和老师一起来写诗题。5.读诗题。5.从诗题中你知道了什么？活动二：读准古诗（5分钟）1.现在让我们来读读李白的这首诗，这首诗不在我们的《必背古诗活动一要点：*预设：《静夜思》《古朗月行》《望庐山瀑布》《赠汪伦》《望天门山》《早发白帝城》……*重点指导“宿”的写法。*读准平舌音“宿、寺”。*理解“宿”：住，过夜。活动二要点：3 70首》里，估计很多小朋友都是第一次读，你们能在最短的时间内把它读正确、读流利吗？学生自由朗读。1.指名读，随机正音。2.读给同桌听；反馈朗读情况；齐读。活动三：品读诗句（15分钟）1.我们学古诗，不光要会读，还要了解诗的意思。出示学程单1：1.读读诗句，想一想：李白笔下的这座楼怎么样？你是从哪里感受到的？（2分钟）2.把你想到的说给同桌听一听。（2分钟）2.自主学习；同桌交流；全班交流，教师随机指导。▲“危楼高百尺，手可摘星辰。”A.“百尺”，正好是一百尺吗？B.站在藏经楼上，真的一伸手就能摘到天上的星星吗？李白为什么这么写呢？C.（点红“危”）这里有一个“危”，“危”在字典上有多种解释，（出示：不安全损害高的，陡的），请你联系诗句想一想，在这里应该是哪种意思？▲“不敢高声语，恐惊天上人。”A.理解“语”“恐”“惊”。B.为什么不敢大声说话呢？3.说说整首诗的意思。（ppt出示：这座楼真高哇！看上去直冲云霄，好像有______________。站在楼上，仿佛一伸手________________。我不敢_____________，就怕________________。）自由练说；指名说；同桌互说。4.诗人整首诗都用了极其夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给我们以丰富的联想。谁再来读一读这首诗，把楼的高读出来。（指导感情朗读）5.背诵古诗。自由练，指名背，同桌互查。活动四：拓展延伸（8分钟）*重点指导读准“星、声、惊”三个后鼻音，一个前鼻音“辰”。活动三要点：*懂得“百尺”是虚指，突出楼的高。*明白这是一种夸张的手法，还是突出了楼的高。*高的，陡的*语：说话恐：恐怕；生怕惊：惊动活动四要点：3 1.毫无疑问，李白是唐代乃至整个中国文学史上最喜欢同时也是最擅长使用夸张语言艺术的诗人。除了这首《夜宿山寺》，他还写出了很多运用夸张手法的诗句，非常有意思，让我们一起来欣赏。2.ppt出示《赠汪伦》和《望庐山瀑布》，找找哪里用了夸张的手法，突出了什么？3.其实不仅古人写诗时喜欢用夸张的手法，现在的文学作品中也很常见。（出示《洋葱头历险记》中的几个句子：▲从车上气喘吁吁地爬下来一个大胖子，穿着绿衣服，滚圆的红脸都要爆开来了。▲“阿——嚏”、“阿——嚏”，眼泪顺着他的脸颊哗哗地淌下来，淌啊淌啊，整条街一下子变得湿漉漉的，就像被洒水车浇过一样。▲太阳火辣辣的，烤得石头都淌汗了。读一读，说说这些夸张的手法分别突出了什么。5.夸张是一种修辞手法，能引起读者丰富的想象，大家以后在写文章时也可以适当地运用夸张的手法，文章会更精彩的。活动五：作业（7分钟）（见作业纸）1.自主练习。2.全班交流。3.订正答案。*感受夸张语言艺术的奇妙。活动五要点：*检测对读音、诗意的掌握情况。板书设计夜宿山寺高百尺摘星辰（夸张）不敢恐惊作业设计★正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。★★背诵《赠汪伦》《望庐山瀑布》。★★★在阅读过程中，搜集一些运用夸张手法的句子，摘录下来。3