《夜宿山寺》教案[教学目标]知识与技能：1．能正确、流利地朗读诗文、背诵诗文。2．正确认读生字新词，积累词语。过程与方法：1．朗读中领悟诗意。2．通过理解诗句的意思，初步理解诗人的思想感情。情感态度和价值观：通过理解诗句的意思，初步理解诗人的思想感情。[重点难点]重点：认读生词，背诵古诗。难点：理解诗句的意思，逐步培养学生鉴赏古诗的能力。[教学方法]读悟结合，联系生活实际的方法理解诗句的意思。[课前准备]教师准备：收集李白的诗，利用有关材料制作PPT课件。学生准备：收集李白的诗，能背诵其中的1-2首。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课1．小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗？能试着背一首吗？（《静夜思》《赠汪伦》等）2．课件出示：图片，谁能说一说图片上的景色？今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。板书课题：9夜宿山寺[设计意图]通过背诵激发学生学习积极性，通过图片，同时引出课题，引出我们要讲的内容，与古诗内容进行自然衔接。
二、新课学习（一）学习字词1.教师提出朗读要求：边读边圈画出生字并读会，把句子读通顺。学生自由读诗文，用自己喜欢的方法识记生字。2.检查字词：（1）读带拼音的词语（播放课件）：wēilóuchénzhāi危楼星辰摘kǒngjīngbùgánsú恐惊不敢宿（2）再读词语（去拼音）（播放课件）：危楼星辰摘恐惊不敢宿（3）全班交流识字方法。教师：你们记住了哪些生字，把你的好办法说给大家听听好吗？预设：①加一加：巩+心=恐忄+京=惊②个别指导：危：上面是？第三笔是横。辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。摘：左右结构的字，同字框里是“古”。敢：注意与“取”字的区分。动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）3.生字宝宝我们都认识了，把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你打开课本自己读一读吧！[设计意图]通过反复认读，指导识字方法，帮助学生学会字音，理解字意，为下一步的学习打下基础。（二）初读古诗1.教师伴着音乐范读古诗，学生跟读。2.介绍诗人：李白，唐代著名诗人，被世人称为“诗仙”，一生留下了许多诗篇。
3.理解字意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，课件出示：夜宿：夜晚住宿。寺：寺庙，指僧人修行的住处。危楼：这里指非常高的楼。星辰：天上的星星。恐：害怕。惊：惊动。百尺：夸张的说法，泛指很高很高。天上人：以前传说中认为天上有神仙居住。（三）理解感悟1.结合注释和投影中的解释，理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）学生尝试理解，说一说。课件出示：危楼高百尺：这座寺庙处在很高的山上。手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。不敢高声语：在这里不敢大声说话。恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。2.让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。3.指导朗读（1）课件出示：注意停顿，读出诗句的意境。危楼/高/百尺，手可/摘/星辰。不敢/高声/语，恐惊/天/上/人。（2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。（3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。（4）全体同学伴着音乐进行朗读。（四）重点感悟体会诗中出现的两个“高”字，结合诗句内容谈出自己的感受。
“危楼高百尺”中的“高”是什么意思？“不敢高声语”中的“高”是什么意思？预设：（1）形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度。（2）描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。[设计意图]引导学生深入理解诗句，进一步衬托了寺庙的高。三、结论总结我们读这首诗的时候，不但能感受到山寺的楼很高，还可以感受到这山寺的夜晚很静。在这样的夜里，你可以一个人面对星空，尽情的想象。现在你闭上眼睛，自己默读这首诗，你好像也站在山寺的高楼上望着周围的星星。（范读全诗）现在你自己慢慢读，体会体会。四、课堂练习1.填写诗句（）（）高百尺，手可（）（）（）。（）（）高声语，（）（）天上人。2.背诵古诗。五、布置作业1.在生字本上抄写难字2.找一找李白其它的诗，读一读。[板书设计] 9．夜宿山寺李白危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。[教学反思]
这首诗歌读来朗朗上口，如果一开始就出示诗歌的四句诗，孩子们一定觉得很乏味，这就要想想怎么创设情境引入课文了。上课时，我事先出示一幅画，和诗歌所描绘的内容大致相似，让孩子用自己的话来说一说是什么样的景色。这样，调动起孩子们学习的积极性，引起大家的共鸣。这时，孩子们仿佛已经知道了我的目的，都顺着诗歌的意思去理解，很自然的就引出了诗歌。当然，在以后的教学中还要更多的思考有趣而又简洁的引入，引起孩子们的兴趣，提高课堂教学的质量。
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