《敕勒歌》 教案 4

敕勒歌教学目标：　　　知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。　　　能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　　情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。课时安排：1课时。教学过程：　导入出示：小松的家乡在大草原。他画的草原一望无际．草是那么绿，牛羊是那么多。远处奔来一匹马，小松正骑在马上赶着牛羊。（草原牛羊图）　大草原什么样儿？“一望无际”说明大草原什么样儿？（一望无际就是一眼望不到边，很大。）一、看图激趣，揭示课题。　　　1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。　　　　（课件出示：大草原图片并配乐）　　2．师：你看到了什么？你想到了什么？指名学生回答。　　　3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！　　齐读课文。介绍背景：公元546年9 月，高欢率大军围攻西魏的重镇玉壁（今山西稷山县西南）。西魏的守城将领是韦孝宽，他善于随机应变，积极防御，使东魏大军久攻不克。高欢率大军苦战五十余天，死伤七、八万人，只好退兵。在撤退期间，军中又讹传高欢被韦孝宽一箭射中。西魏军队到处散布这个消息，一时东魏军队人心惶惶，军心不安。高欢为了稳定军心，便出来与将士见面，会见的时候，众人士气低落，无精打采，失败的情绪笼罩着全军。高欢为了激励大家的情绪，便叫斛律金给大家唱《敕勒歌》。这位年过六旬，两鬓斑白的老将军严肃地站了起来，用鲜卑语唱出了这首脍炙人口的民歌，他那苍劲悲壮、慷慨激昂的歌声，使在场将士无不动容，人们仿佛看到了家乡的大好河山，富饶的草原，奔驰在雄伟的阴山的骏马……，精神顿时为之一振。高欢更是感动得热泪盈眶，情不自禁地站起来用鲜卑语又和唱了一遍。二、初读古诗，整体感知。　　　1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。　　　2．检查生字出示：敕勒穹庐笼罩见　敕勒川（川，指平原）笼盖（遮盖，罩住）穹庐（蒙古包，圆顶帐篷）苍苍（深青色）茫茫（辽阔无边的样子，与一望无际意思相近）见牛羊（同“现”读作xiàn呈现，露出）　　3．多种形式认读生字　　　4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么？　　　5．指名朗读，师生评议。（评议从读正确方面进行）三、品读诗文，熟读成诵。　　　1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包。　　　　师：你看到了什么？　　　　由学生说出大意即可。　　　　师：诗中哪句是描写图中的内容？　　　　2．指名朗诵　　　　在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。　　　　自由读这4句，你有什么不懂的地方？　　　　学生质疑　　　　老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好，大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀！看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。　　　　3．谁愿意来读读这4句诗呢？赶快试试吧!　　　　学生自由读，指名读。　　　　 师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。　　　　示范读第1、2句。　　　　师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”　　　　示范读第3、4句。　　　　分小组赛读第1至4句。　　　4．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。　　　　课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。　　　　从图中，你体会到了什么？小组交流。　　　　指名回答：谁愿意来读一读？　　　　教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，让我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!　　　5．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。　　　　全班交流朗诵。　　　6．评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。四、小结。这是我国古代一首优美动听的敕勒族民歌，千百年来为我国各族人民所传颂，也是我国古代诗歌文苑中的一朵奇花。天高云淡，阴山巍峨，草原辽阔，风吹草动，牛羊成群……这一切，像一幅幅令人心旷神怡的风景画展现在读者面前，使人得到美的享受。《敕勒歌》只用了二十七个字就如此形象地描绘了天空、高山、草原、牛羊、大地的场面，这在中外诗歌中也是罕见的。这首歌原来是用鲜卑语唱的，而歌唱者则是我国古代敕勒族的名将斛律金。五、拓展。　　　1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。　　　2．大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!板书设计：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。