金伟《敕勒歌》教学设计

《敕勒歌》教学设计黑龙江省大庆市杜尔伯特县腰新中心学校金伟教材内容：小学语文教科版三年级上册第七单元教学目标：1、会认5个字，注意多音字“见”。　　　2、正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　　3、结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。激发学生爱家乡、爱自然的情感。教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。教学过程：一、谈话导入1、指名背诵《山行》。这节课老师将带你们去游览北国草原壮丽富饶的风光。2、今天我们共同来学习《敕勒歌》。（教师板书课题，学生书空、齐读）二、作品简介《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。写作时间距离现今已经有1500多年了，敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。三、朗读指导1、学生借助注释、工具书读准字音、读熟古诗。2、检查生字。3、指名读，师生正音。指导朗读：朗读时应注意什么，才能读出诗的味道？（生答，教师归纳小结应注意：音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢）4、教师范读，学生小声跟着朗读一遍，体会诗歌的韵律。5、汇报朗读（找3人单独朗读，及时指导评价。）四、重点分析：1、学生同桌合作学习：借助注释试着解释诗意。2、美丽的大草原在哪里，请读第一句话。学生解释，齐读。 3、你在诗中都看到了什么？（指名读第二句话）学生解释，师：你体会到了什么？牧民们把天空比作他们生活中所熟悉的蒙古包，你能体会出他们心中拥有一种什么情感？（诗中将天空大地，用与牧民们日日相伴最为亲近的生活居所来比喻，表现出草原牧民们对自己家园的热爱，对草原的赞美，学生在诗句中体会到爱草原、爱家乡的情感。指名有感情地朗读，读出喜爱、自豪之情。）4、我们所看见的天空，是什么样子的呢？草地，又是什么样子的啊？（齐读第三句诗）（生：苍苍　茫茫　　　及时板书）师：这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得怎么样？生：很大、望不到边等　　　5、还能看到什么？从中你读出什么了？（牛羊　　风吹过来草低下头看见了许多牛羊草茂盛牛羊肥壮）6、回头再看一看，天空、草地是什么状态的景物描写？（静态描写）草低、见牛羊呢？　　（动态描写）7、　诗中采用了动静结合的写法，诗中有静有动，形成了一种动静结合的美，使诗显得有生气，今后同学们在写作的过程中也要多运用这种写作方法，这样我们的作文会写得更好。　　　　　8、这美的草原天高地阔、草儿茂盛、牛羊肥壮，你喜欢这里吗？有什么感受？（学生有感情读全诗，评价学生也像牧民一样拥有一颗爱家乡、爱自然、爱祖国河山的美丽之心。）五、当堂背诵诗歌我们已经学完了，现在给大家三分钟时间背诵诗歌，同时请用心去感受诗中优美的景色。学生自行背诵三分钟，以个人背、齐背形式来检查。六、书写生字1、教师范写“苍”，学生观察，在写字书上练写。2、学生练写其它生字，教师巡视指导。七、全课总结：学生谈收获。八、拓展作业：将《敕勒歌》改写为一段写景抒情的文字  　　板书：　敕勒歌　　　　　天空——苍苍　　草地——茫茫　　　　静　　　　　　　　　（辽阔无边）　　　　　　草低　　　　　　见牛羊　　动　　　　　　　　　（茂盛肥壮）爱家乡爱自然