语文s版二年级上册《敕勒歌》教学设计优秀

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下语文S版二年级上册《敕勒歌》教学设计优秀　　　　《敕勒歌》教学设计1　　[教学目标]　　1、会认5个字，注意多音字“见”。　　2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　3．结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔和游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。　　[教学重难点]朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。　　[课时布置]1课时。　　[教学过程]　　一、看图激趣，揭示课题　　1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。　　　(课件出示：大草原图片并配乐)　　2．师：你看到了什么?你想到了什么，　　　指名学生回答狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!　　　齐读课题　　二、初读古诗，整体感知　　1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。　　2．检查生字　　　　出示：敕勒穹庐笼罩见　　3．多种形式认读生字　　4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?　　5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)　　三、品读诗文，熟读成诵　　1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包　　　师：你看到了什么?　　　由学生说出大意即可。　　　师：诗中哪句是描写图中的内容?　　　指名朗诵　　　在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。　　　自由读这4句，你有什么不懂的地方?　　　学生质疑狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。　　　谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!　　　学生自由读，指名读。　　　师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。　　　示范读第1、1句。　　　师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”　　　示范读第3、4句。　　　分小组赛读第1至4句。　　2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。　　　课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。　　　从图中，你体会到了什么?小组推荐。　　　指名回答：谁愿意来读一读？　　　教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!　　3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。　　　全班推荐朗诵。　　4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。　　四、小结狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　五、拓展　　1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。　　2．大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!　　[板书设计]　　　　敕勒歌　　　　北朝民歌　　　　敕勒川，　　　　阴山下。　　　　天似穹庐，　　　　笼罩四野。　　　　天苍苍，　　　　野茫茫，　　　　风吹草低见牛羊。　　　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教