基础教育阶段实用文档《敕勒歌》教学设计杏滨小学陈梅娉教学目标：1、学习本诗4个生字，结合诗句理解字词。2、理解诗歌所表达的内容，感受草原辽阔壮美的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。教学重点：1、在创设的语境中有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、理解重点诗句的意思，能展开想象，体会诗的意境，感受草原风光的壮美。教学难点：在理解诗歌的基础上能用口己的话描绘草原风光。教学准备：课件、课堂练习。教学流程与设计意图：一、创设情境，引情导入。1、课件引领，以景促情。师：同学们，你们去过草原吗？我们祖国风光秀美，山川壮丽,今天，我们一起來欣赏草原风光。课件展示草原风光的视频，播放歌曲《美丽的草原我的家》。师：看到这美丽的风光，你想说什么？生畅所欲言2、读题解题，介绍背景。揭题一一读题，正音chiId师：通过预习，你们知道“敕勒”是指什么吗？引导：敕勒，种族名。敕勒川：敕勒平原。（出示地图：阴山下）了解敕勒川的地理位置。师：这“歌”又是什么意思？介绍背景：1600多年前的北朝时期，敕勒族的人们就用这首优美的民歌赞颂着自己的家乡。二、初读古诗，把握韵律。1、师示范朗读：现在，请同学们听老师朗读，注意听清字咅及诗句的停顿。2、学生自读诗歌。要求：读准字音，读出诗歌的韵律。3、识字学词，纠正读音。师：要读好诗歌，先读好字咅。哪个小老师带大家读一读这些字词。出示字词：笼盖一一IOnggdi穹庐qi（5ngId见xidn彳以si苍cang茫mang（小老师带读）多咅字组词：笼ldng（）似si（）I6ng（）shl（）5.指名读诗：哪位小朋友愿意给大家展示一下，读一读这首诗？师：听出来了吗？他是这样停顿的一一（出示小节线）这样读就读出了诗歌的韵律，我们一起来读一读。（齐读）三、品读诗句，升华情感。1.回顾学习古诗的方法：看插图、读注释、想象画面……2•补充注释出示课文中的注释：“见”同“现”，出现（在古文中，这叫通假字。）补充一个注释：“穹庐”指敕勒族人生活用的毡帐，也就是我们今天讲的蒙古包。（出示图片）3、师：现在请同学们用上学习古诗的方法再读一读古诗。和同桌说一说，诗中描写了哪些景物？这些景物有什么特点？4、学生自读，同桌交流。5、全班交流：谁来说说，诗屮描写了哪些景物？师相机板书。6、品读重点句子：⑴出示“天似穹庐，笼盖四野。”①师：你从诗句中感受到了什么？生自由说。②师引导：诗人在这里用了什么修辞手法？（比喻）你从哪个字看出来？（似）似的意思就是一一像，诗人把什么比作什么？师：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？（穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
这比喻包含了草原牧民热爱自己的家园的情感。）②指导朗读：一个“似”一个比喻写出了敕勒川天空的广袤辽阔，令人心旷神怡！你能把这种感受读岀来吗？（指名读，齐读）。⑵岀示“天苍苍，野茫茫”。①师：再看这句诗句，你又感受到什么？生自由说。②师：是啊！简简单单的六个字就让大家感受到了这么美丽的景色，你是哪个字眼体会到了天空和草原的特点？（苍、茫）师：“苍”和“茫”是本课要求写的生字，我们來观察一下，如何写好这两个字？谁來说？③师范写指导“苍”“茫”，学生练习描红。④师：咱们继续来关注这两个字，“苍”和“茫”在诗句是什么意思呢？我们来看看字典里不同的解释，（出示解释条）请你读一读，再结合画面选择正确的答案。苍：1•深青色，深绿色。2•灰白色。茫1•模糊不清，对事理全无所知。2.遥远，面积大，看不清边沿。⑤对比朗读，体会叠词妙处：师：是啊，一个“苍”一个“茫”写出了天空的颜色，写出了草原的无边，那么如果就写一个苍，一个茫，（天苍，野茫）你读读看，感觉怎样？再来读读原文（天苍苍，野茫茫），全班读，哪个好？为什么？⑥指导朗读：是啊，诗人用苍苍茫茫这样的叠词读起来朗朗上口，而且更能展现出天空和草原色彩的清新和一望无际的辽阔。能读出你对草原的向往和赞美吗？（男女生读，齐读）⑶“风吹草低见牛羊。”创设情境想象画面：听你的朗读，老师仿佛也来到了草原一一请大家闭上眼睛，此时此刻,你正站在在无边无际的草原上,一阵风儿吹来，夹杂着泥土和牧草的味道一一请你睁开眼睛,你看到了什么？从中体会到了什么？出示画面。指名说。点拨：我们看到了茂盛的牧草和肥壮的牛羊，写出了草原上的勃勃生机。四、动静声色，整体感悟。1•师：这真是一幅美丽的草原图！在这幅美景中，哪些是静止的事物呢？哪些又是活动的事物？生：天空、草地是静止的，而牧草、牛羊又是活动的。1.师：是啊，画面中有静有动，而且有声有色！你能说说画面中有哪些色彩？（天是蔚蓝的，草是碧绿的，羊是白色，牛是棕色）那么，有声音吗？想象一下有什么声音？（呼呼的风声、牛羊的叫声、也许还有牧民的歌声……）3•小结：这样动静结合，声色交织，诗歌所描述的画面也就更加生动了。让我们身临其境,仿佛看到了一一短语练习：的天空，的草原，的牛羊……4.师：通过你们的想象，这辽阔无边的敕勒川更加吸引人了。让我们满怀深情地再次赞颂这美丽的风光。学生齐读。五、想象画面，拓展延伸。师：这首诗只用27个字，便勾勒了一幅草原浩瀚无垠的美景，现在请同学们伴随着悠扬的歌声也用自己的话来写一写美丽的草原。1.一边欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，一边写话。2.学生作品展示，点评。2.拓展阅读《草原》片段（老舍），听录音。4•师：喜欢草原吗？以后有机会去旅游的话，同学们可以去蒙古的草原看看，去领略一下我们祖国的大好河山！相信到了那里，你一定忍不住想吟诗一首一一全班配乐齐读。五、作业设计。写生字，背诵古诗，为古诗配上一幅画。六、板书设计：敕勒歌天苍苍
有静有动野茫茫有声有色风吹草低见牛羊
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