部编版小学语文二年级上册教案-雾在哪里

部编版小学语文教学设计19雾在哪里1.正确认读“淘、雾”等12个生字；正确书写“于、论”等8个字。2.正确、流利地朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话的语气。3.仿照课文例句，说说雾来的时候的景色，能用自己的话说说雾是什么样子。教学重点：1.识字、写字，理解词语的意思。2.正确书写“于、论”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾说话时的语气。教学难点：借助生活经验理解课文，照样子说说雾来的时候的景色。3.课时。第一课时一、联系生活，导入课题1.回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些知识？关于雾的谚语：春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）3.展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。 19雾在哪里）二、学习生字，读通课文1.学生自读课文。提出要求：借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“△”记号。生字重点拼读，在难读的句子下面画“”线。标上自然段序号。2.检查自学情况。（1）出示生字。yti于lfn论cn岸wu屋jiS久sm散b立步qi3切①各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散”，整体认读音节“于、屋”②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。③识记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：加一加：“t”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸”；“厂’力口"肖”是“消”。换一换：“到"减"换"尸”就是“屋”。 减一减：“宇”减…是“于”（2）出示新词。大wU雾tS淘气wdn顽皮变an暗大jie街桥1img梁shnzhi甚至duo躲起来消shi失①小老师领读指导，齐读。理解、记忆。要注意读准翘舌音“甚、至、失”，前鼻音“暗、岸”。注意认读词语“变暗、海岸”时，区分同音字的含义。②开展读词游戏。指名读，开火车读。③识记生字：近义词辨析：“躲——藏”。同音字辨析：“暗——岸”。组词拓展识记：“梁”，可扩展为“桥梁、房梁、鼻梁、山梁”相同偏旁熟字比较识记：记忆“雾”，比较“霜、雪”。（3）读好长句子：不久，大海/连同/船只和远方，天空/连同/太阳，海岸/ 连同/城市，街道/连同/房屋和桥梁，都/露出来了。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。1.默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：“雾，是个又淘气又顽皮的孩子，它把（）藏了起来。”要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。2.出示生字田字格课件：于、论、岸、屋、久、散、步、切。组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。3.指导写字：（1）师范写，重点指导“久、步”并讲述：（板书：久步）出示“久、步”的田字格课件。“久”：独体字结构，撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线，横撇从中点起笔，横段短，撇段长，捺与横撇的撇段相接于田字格中心，捺脚与撇尖持平。“步”：上下结构，上部宽、扁，下部窄、长；“止”首笔在竖中线上，长横在横中线上方；下方竖在竖中线上，长撇从右半格横中线上侧起笔，撇至左下格。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。第二课时一、温故知新，复习导入1.认读词语：躲藏、海岸、淘气、悠闲、应该、甚至、桥梁。2.雾把整个世界藏起来，世界变成什么样了？我们继续学习课文。二、精读感悟重点突破朗读感悟第2~5自然段。1.雾都把什么藏了起来？请用“”画出雾孩子说的几句话。学生默读课文，画出雾所说的话。交流展示：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。指导朗读好这几句话：这五句话都是雾的自言自语，但是语气不同。前三句写雾孩子藏完一处又一处，“我”的后面稍作停顿，语气上扬，突出雾孩子的顽皮和淘气。第四句要读出思考问题的语气，第五句读出回答问题的语气。2.从雾说的几句话中，我们知道雾依次藏了哪些事物？ 可以用以下句式说完整。雾是个又淘气又顽皮的孩子，他把藏了起来。1.课文中描写的雾景是怎样的？用“”画出来。学生交流后，出示句子：①无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。②无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。③房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（1）比较第①、②句话，发现其中共同的地方。（都是：无论还是都的句式）出示：无论，还是者B。（2）指名读第三句话，理解“甚至”的意思。（因为前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，“甚至”这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏）要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。2.雾最后把自己藏了起来，又会有哪些变化呢？仔细读读第9自然段。出示句子：不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。（1）多好长句子，注意停顿。理解这里的“连同”是和的意思。（2）用“……连同……连同……”造句。三、拓展运用，练习说话 1.想象说话：淘气的雾朦朦胧胧，像一层纱笼罩着大地，它还会把什么藏起来？出现什么情况？出示图片，开拓思路：出示云雾弥漫的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式。2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。四、提高延伸，积累词句1.了解雾的形成，观看课件。2.朗读《庐山的云雾》。3.4.