雾在哪里人和街小学郑维华教学目标 1、能在语言环境中自主认识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。 2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的淘气。 3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学重难点 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。 在朗读课文基础上，能展开想像练习说话。 教学工具 教学课件 教学过程 一、激发兴趣，导入新课。 1、今天老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀? 2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天) 3、谁能用一个词来说说雾给你的感觉? (白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊) 4、今天我们就来学习一篇和雾有关的课文。 5、学习生字“雾”。 整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。 二、初读课文，了解内容。 1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。 2、交流：淘气 学习生字：淘 比较：淘掏 注意右边的笔顺 三、研读课文，理解内容。 (一)学习雾说的话 1、指名分节读课文2—7节，找找淘气的雾说了哪些话?用直线划出来。 2、交流、理解重点句子。 (1)学习生字：藏(指导书空) 平舌音，后鼻音，读准字音。 下半部分的笔顺要注意。 (2)师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪里。 (3)选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
(4)教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。 3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。 (二)学习描写大雾时的情景的语句 1、让我们自己再读读第2—7节，想一想：这下出现了什么情况呢?用“～～”划出相关的句子。 2、交流第二节： (1)老师引读第二节(于是，他把……。无论……还是……都……) (2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧! 3、交流第三节： (1)老师引读(于是，他把……。四周变暗了，无论……还是……都……) (2)学习生字“周”。(指名读，注意翘舌音。) (3)用学过的方法理解“连同”。 (4)比赛读。 4、交流第四节： (1)指名读句子。 (2)学习生字“桥梁”。 ①指名读。 ②出示形近字“粱”进行区别，齐读。 (3)句子中为什么要用两个“甚至”? (所有的东西不管大小都被雾藏了起来。) 通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。 5、没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢? (1)读句子。 (2)男女生比赛读。 (3)雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。) (提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。) 6、交流第五—七节： (1)学习生字“及” “及”：用去部首的方法记忆。(极、级等) (2)以小组为单位，用自己喜欢的方式朗读课文。 (3)小组比赛读。 课后小结 四、复习巩固。 (一)、复习字词。 师：淘气的雾宝宝把今天学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗?
(回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“淘气、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消失。”等词语。) 抽读生字、词语。 (二)指导写字： (1)观察生字在田字格中的位置。 “及”字是独体字，以“撇”起笔，第二笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。 “雾”：上小下大，撇捺要舒展。 “淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。 “街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。 (2)学生书写，教师巡视指导。 (三)听写句子。 3、听写句子 雾是个淘气的孩子。 (注意：一听二记三写四校对) 课后习题 五、适时拓展，布置作业。 1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。 2、抄写词语：淘气、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消失(每个写2遍)。 3、有感情地朗读课文2遍。 媒体出示：自然界还有许多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。 出示图片：风、云、雨、雪、闪电 4、拓展练习(选择性完成)
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