《雪孩子教案二年级语文上册部编

基础教育阶段实用文档《雪孩子》教学设计一一部编版二年级《语文》上册教材分析《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事，它是二年级上册第七单元第三篇课文。本单元以“想象”为主题，是一篇童话故事。讲述的是一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。故事告诉我们当别人有困难的吋候，要勇于伸出援助之手。教学目标1、认识“累、添、柴”等14的生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个生字。2、学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。3、引导学生了解课文内容，能用自己的话复述故事内容。4、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。教学重点：学会默读课文。教学难点：1、体会雪孩子善良纯朴、舍己救人的品质。2、懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助Z手。设计理念《雪孩子》文章文质兼美，极有意境，富有童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，使学生获得真实情感的体验，进而学习雪孩子助人为乐，舍己救人的髙尚品质。学情分析对于二年级孩子来说，雪对他们有着极大的吸引力，同时，这个年龄段的孩子特别喜欢看动画片。因而教学屮利用他们的兴趣，用动画穿插其屮，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进雪孩子的内心，感受雪孩子的善良纯朴、舍己救人的品质，进而懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。课时安排两课时教学资源师：课件、视频、雪孩子和小白兔头饰、小白兔玩偶等。生：了解雪的相关知识。教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1、播放《雪孩子》视频前半段。同学们，在上课之前，老师先给大家带来一段动画片，想看吗？2、动画片到这里就没有了，同学们想知道接下来会发生什么事吗？那我们就进入今天的学习。师生一起板书课题（师板书，生书空）齐读课题二、初读课文，整体感知1、我想同学们已经迫不及待地想知道故事结局了，现在请同学们快速浏览课文，找到答案。2、反馈结局1）指名说结局。2）播放动画片后半部分。三、再读课文，解决生字1＞根据阅读提示自由朗读课文。阅读提示：1）读准字音，读通句子。2）给每个自然段标上序号。 3）思考课文主要讲了一件什么事？2、检查反馈，学习生字。1）课件出示生字（带拼音）。2）指名读，读准确的当小老师带读2遍°3）课件出示去拼音的生字，同桌互读。4）开火车读生字。3、课件出示会写的生字。1）生仔细观察每个生字在田字格中的位置。2）师播放生字书写笔顺视频，生仔细看、认真听。3）师范写生字，生书空。4）生描红、临写，师巡视指导。5）优秀作品展示。4、指名回答课文主要讲了一件什么事。以填空的形式出示主要内容，生完成填空。四、学习课文1-3自然段1、指名读第1自然段，从文屮找出描写雪下得大、时间长的词语。（“一连”、“好几天”）2、下了这么久的雪，外面变成什么样了呢？生举手回答，师随机出示雪景图。3、自由朗读2・3自然段，思考：兔妈妈是如何让小白兔乖乖待在家里的？五、设置悬念有了雪孩子，小白兔高兴吗？他和雪孩子之间还会发生什么故事呢？我们下节课接着讲。第二课时一、复习导入1、上节课我们己经知道兔妈妈给小白兔堆了一个可爱的小雪人，叫雪孩子。今天，老师把他们带来了，大家想要认识他们吗？（出示雪孩子和小白兔图片，并将其贴在黑板上）我们一起跟他们打个招呼吧！2、我们已经认识了雪孩子和小白兔，同学们想不想知道他们之间发生了什么有趣的故事呢？这节课我们就继续来学习《雪孩子》，板书课题。（同学们伸出小手跟老师一起写课题）3、同学们听，雪孩子说话了：小朋友们要想知道我的故事，就必须通过我设下的关卡，男女生合作上楼梯。学们有没有信心？（课件11!示词语，男女生合作读词语）雪孩子又说话了：同学们真棒，把这些词语读的又准确又响亮，我要给你们一个大大的赞！（出示赞的大拇指和掌声）设计意图：通过认识雪孩子以及闯关导入，激发学生的学习兴趣。二、细读品悟同学们真厉害！己经顺利通过了关卡，现在我们打开课本，进入今天的学习吧。1、出示图片，猜猜他们在干什么？生回答，师随机出示句子“小白兔跳舞……雪孩子听。”同学们想象一下，除了唱歌跳舞，他们还会玩些什么呢？通过刚才的想象，我们发现小白兔和雪孩子这个朋友玩得怎么样？（随机板书：玩伴）2、小白兔玩累了，就回家睡午觉了，因为屋子里太冷，就往火堆里添了些柴。他这样做可能会造成什么危险呢？3、当小白兔进入梦乡后，你们担心的事情发生了吗？你从哪儿知道的？小白兔知道吗?多危险啊!谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。4、同学们小白兔现在很危险，雪孩子是怎么把她从危险中救出来的？默读课文7、8 两段，圈出雪孩子救小白兔的动词。（师提示默读就是不发岀声音的读）1）指名回答到的动词师：同学们真是火眼金睛，这么快就将动词全部找出来了，现在我们一个一个来看。随机出示句子：“他一边喊，一边向小白兔家奔去。”雪孩子在喊什么？生指导读出着急的语气。“奔”是什么意思？（跑）现在请所有同学起立，我们站在座位上一边喊一边跑，体会雪孩子的着急。 出示句子：“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”从这些动词中，你们能感受到什么？（善良、勇敢）是啊，多么善良、勇敢的雪孩子啊！现在我们来演一演善良、勇敢的雪孩子。2）情景再现：表演雪孩子救小白兔的过程。同桌之间先练一练，再指名上台表演。（由于二年级孩子太小，抱不动，所以小白兔由玩偶代替）3）通过刚才的表演，相信同学们已经有了深设计意图：通过想象和表演使情景再现，学生更能体悟情感，而故事接龙既能体现学生的表达能力，更增强了他们的团队意识。刻的体会，现在我们带着自己的体会齐读7、8两段。5、雪孩子救出小白兔后，自己有什么变化？（浑身水淋淋的）6、在这次救火过程屮，除了雪孩子，还有谁也来救火了？（小猴子、小山羊）7、从他们身上，我们看到了什么品质？生回答后师小结：他们都具有善良纯朴、乐于助人的品质，尤其是雪孩子，为了救小白兔更是牺牲了自己，我们应该向他们学习，当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。8、游戏：故事接龙课上到这里，同学们也累了，我们玩一个游戏放松一下，这个游戏叫故事接龙，意思就是接龙讲故事。出示图片，生每人说一幅图。三、学习14自然段，认识水与云之间的变化过程。小白兔得救了，可是他一点儿也不开心。为什么呢？因为他变成了水，难道他就这样消失了吗？不，雪孩子还在呢！瞧，他变成了一朵美丽的白云挂在天上呢！随机出示14白然段，女生齐读本段，男生思考：水又是怎么变成云的呢？出示图片，学生通过图片了解水与云的变化过程。设计意图:通过形象直观的图片，是学生了解水变成云的过程。四、拓展延伸小白兔看见雪孩子变成了白云，他心里会想些什么呢？动手在纸上写一写。设计意图：语文课堂不仅仅有读、有说，还得有写。续编《雪孩子乂回来了》，不仅发散了学生的思维，更锻炼了他们的动手能力。五、课后作业雪孩子变成了美丽的白云，他还会回来吗？假如过几天雪孩子又回来了，小白兔会和雪孩子说些什么？做些什么呢？这作为今天的作业，我们下节课再讲。设计意图：让孩子续编故事，锻炼了他们的思维想象能力和动手能力。板书设计20、雪孩子玩伴雪孩子小白兔舍己救人