《雪孩子》 教案 2

雪孩子教学目标：1．认识10个生字；会写“孩、添、烫”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“和”是多音字；“添、渐、浑、淋”是前鼻音。“旺、烫、终”是后鼻音。“柴、烧、终”是翘舌音。2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学重点、难点：教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。教学难点：通过：“他已经化成了水”；“他变成了很轻很轻的水汽”以及“变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这三句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。教具：多媒体的课件，一瓶水。教学过程：第一课时教学目标：1．感悟雪孩子善良的心。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：1．谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……） （2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2．创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，数数文章有几个自然段？图文对照，先自己默读课文，然后分角色朗读课文，画出自己不认识的字。通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过再次地自由练读，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有14个自然段。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。（3）想办法弄懂画横线字的读音。（4）学生小组交流不认识字的读音。3．合作学习，认记生字你学会了什么字？用什么方法学会的？课件展示知识树学习全文生字。（归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。）猜读时可看字的一半，比如：淋，右边是林，它就读“lín”；汽，右边是气，就读“qì”。旺，右边是王，读“wàng”。4．初读课文，思考感悟（1）从小组中各选一名代表朗读课文。学生评价，老师正音。（2）全班齐读课文。想想说说：雪孩子从大火中救出了白兔，结果怎样？小白兔望着白云会说什么？你想对小白兔说什么？（3）雪孩子还会回来吗？雪孩子如果回来，小白兔会对雪孩子说什么。你想对雪孩子说什么？（不要求学生能正确回答问题，）5．拓展练习，巩固生字（1）读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。（2）播放课件读读说说，完成课后“读一读”。 6．指导写字课件出示生字表，逐个讲解写字的要点注意事项：写好“唱、旺、浑”的关键是注意左右结构的字。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。唱：左窄右宽，左边“口”底部在田字格横中线上。“昌”两个扁“曰”，“曰”上小下大，都是上宽下窄，上“曰”左竖在竖中线上，下“曰”左竖在竖中线左侧。旺：左窄右宽，左边“日”框内短横在横中线上，“王”，第二横略短，写在横中线上，末笔是长横。第二课时教学目标：1．感悟雪孩子善良的心。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。教具准备：多媒体课件，图画。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1．这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。2．指课题雪孩子，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。3．小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和它一起玩。（再次播放课件知识树，复习生字词语）二、看图学习第一自然段。1．来到小白兔家，你看到了什么？课件出示插图（1），借助课件插图的直观形象，使文字叙述的雪后美丽景色变成了真实可触的东西。学生对文字的理解更为深刻。2．指导朗读1-4自然段。（1）自由读并感受句意。告诉学生默读就是读的时候不出声，速度比出声朗读快，读长故事用默读的方法比较好。（2）和你的同桌谈论：兔妈妈为什么给小白兔堆了一个雪人。？（3）思考，小白兔和雪人在一起开心吗？你从哪里看出来的？（4）齐读，用你的语言，表达出小白兔想和妈妈去玩的心情，以及兔妈妈安慰小白兔的话语。 三、细读，提出问题，尝试合作解疑过度：故事就从这里开始了，想更多的了解课文就赶快打开语文书。1．自读课文，要读准字音，把课文读通顺。如有问题，在书中圈画，准备提出。思考，小白兔家为什么能着火？2．质疑，梳理（雪孩子是怎么救小白兔的？5－8自然段各写了什么？雪孩子救小白兔容易吗？他遇到了哪些困难？雪孩子心里是怎么想的？……板书有价值的问题）3．指名分段朗读，思考提出的问题。4．研究你最感兴趣的问题？组内讨论交流读懂的问题，四、精读，自读自悟，尝试解决问题（一）、读中感悟雪孩子勇救小白兔的伟大。1．指读9-14自然段，解决提出的问题：这是一个怎样的雪孩子？播放课件插图（2），感受雪孩子的美丽。2．你喜欢雪孩子吗？小白兔呢？你是从哪看出来的？播放课件插图（3）图文对照，使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐。3．指导朗读。说说“雪孩子”变成了白云的过程？（1）自己读。（2）同桌互读。同桌读的好你夸夸他，如果有困难你帮帮他。（3）指名读。（4）引读。（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢。过渡语：这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。1．自读9—14自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。播放小白兔动画选段，让学生伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵美丽的白云”所描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。真实的感受到雪孩子是多么可爱，纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样，以达到更好地突破本文的重难点之效果2．指名读，边读边猜：雪孩子看到小白兔家着火了心里怎样想？小白兔看到雪孩子为了救自己而化了，心里怎样想？3． 多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）4．小组选择喜欢的形式读展示，评价。5．总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这一段。过渡语：善良、勇敢的雪孩子哪里去了呢？为什么会变成一朵白云？1．齐读第14自然段。展示课件演示蒸发的过程（1），想想，文中的哪个词是说这种物理现象呢？”（“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注意培养学生的求证思维能力和语言概括能力。学会赏析文章字词和应用。）2．雪孩子会回来吗？（展示课件演示蒸发的过程（2）。演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。3．指导朗读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵美丽的白云。请小朋友自由读第14段，想一想，你要读出什么样的语气呢？（1）讨论、自由读。（2）小组选择喜欢的形式读（3）展示，评价。五、整体回顾，拓展延伸。1．随着音乐美美地读全文吧。2．你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。3．课件播放想想说说：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。六、作业课件展示。