《雪孩子》教学设计3

《雪孩子》教学设计3【教材分析】《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材。看图读文，能使学生获得了真实情感体验，进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。课文一共有８个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识１０个生字；写好瓜、衣、来三个字；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。第６～８自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感悟的重视。【教学目标】１、认识１０个生字；会写瓜、衣、来三个字；认识１个偏旁孑；知道香是多义词；又字连用可表示两种情况同时存在。２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。３、能正确、流利、有感情地朗读课文。４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。【教学重点】认识１０个生字，读通、读懂课文，知道雪会变成云。 【教学难点】理解雪与云之间的变化过程。【教学过程】一、看图说话，初步感知课文１、课件出示前４幅图片，要求：仔细看图，想想说说每幅图上画了什么？（顺序引出课文的前四个自然段，在读中理解雪下得大，雪孩子和小白兔玩得很开心。）２、想像小白兔睡着的时候发生了什么事。带着问题，边看图边听老师讲故事。３、给故事加个题目，揭示课题。（板书雪孩子，学习孩字。）二、自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字，拼读正确。三、检查自读情况，读后正音１、注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知。２、会读： 累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）四、读读议议，理解课文１、角色互换：想像如果是你看到小白兔家着火了，你会怎么做如呢？雪孩子是这样做的？它当时是怎么想的。２、指名读读文中的句子，交流、讨论：雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了。３、想像小白兔望着白云会说些什么。五、合作探究，发展思维１、讨论：雪孩子是怎样飞到天上的。（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。）２、想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（了解云变成雨和云变成雪的过程。）教师深入到各合作小组，适时地加以引导。 ３、汇报交流，教师用身边的例子加以补充说明。如：地上水不见了都是水分蒸发的结果。六、朗读指导１、你喜欢雪孩子吗？为什么？你想对雪孩子说什么？２、把你的这种感情用朗读表现出来。（指名读自己最喜爱的段落）本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。如：房子上、树上、地上的上，休息的息。读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。他／飞到了空中，成了一朵／白云，一朵／很美很美的／白云。后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美喜爱之情及小白兔的快乐和忧伤。七、续编故事想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。八、字词练习１、认记生字。２、完成课后读读说说：⑴理解题意，又字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。⑵你能说几个这样形式的词语吗？ 九、指导写字十、布置作业把课文中的故事讲给别人听。