19雪孩子教学设计

★精品文档★19雪孩子教学设计第19课雪孩子1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感二、教学重点体验和认识雪和雪孩子的特性及造型三、教学难点“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系四、教学准备1、教具准备：人教版第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品2、学具准备：人教版第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等3、课前准备：学生了解有关雪的知识五、教学过程创设情景、认知体验屏示：动画片“雪景”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★19雪孩子教学设计第19课雪孩子1、知识与技能：引导学生认识雪的特性，体会用不同的绘画造型艺术手段表现“雪”和“雪孩子”的形象，并能用不同的绘画语言创造美丽的雪景世界2、过程与方法：结合季节教育，围绕“雪孩子”的故事，通过多种教学手段的运用与教学的设计，展开美术教育活动，以小组合作师生互动为主体，运用多种绘画造型工具和语言，尝试实践创作，体验创作活动的乐趣，促进学生掌握知识、技能和方法，提高操作能力，培养良好的审美情趣和学习态度3、情感、态度和价值观：通过“雪孩子”舍己救人的感人故事，认识雪的特性，并通过与人合作学习，激发热爱大自然，保护环境的美好情感，培养大胆想象、敢于创新描绘美丽的雪景世界的情感二、教学重点体验和认识雪和雪孩子的特性及造型三、教学难点“雪”及“雪孩子”的造型和消失与自然、环境的关系四、教学准备1、教具准备：人教版第1册、彩笔、水粉颜料、彩色卡纸、大张图画纸、剪刀、有关图片和网络课件资源、磁贴、奖品2、学具准备：人教版第1册、彩笔、彩色卡纸、剪刀、收集有关资料等3、课前准备：学生了解有关雪的知识五、教学过程创设情景、认知体验屏示：动画片“雪景”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★，引入主题教师启谈：寒冷的冬夜，当你进入了甜美的梦乡时，冬姑娘悄悄地提着花篮向人间撒下了洁白的雪花清晨打开门窗映入眼帘的是一幅怎样的情景呢？屏示：动画片“下雪效果”，屏示：图音并茂的《雪孩子》童话故事；屏展：小组讨论议题；a雪是怎样形成的？雪的形状、颜色是怎样的？b雪孩子是怎样来的？雪孩子形状、颜色是怎样的？c雪孩子为什么不见了？d你喜欢雪孩子吗？为什么？学生分小组自由讨论以上论题师生互动、深入体验1、师引生表述“雪”的特点“雪”还可以用来堆雪人、玩雪雕、制作各种艺术品如：在我国的东北哈尔滨市每逢冬季就举办大型的冰雕艺术展览，冰雕艺术品种、形状琳琅满目、丰富多彩，吸引了中外无数的游客2、师引生表述“雪孩子”的由来；3、师引生议论：“雪孩子”为什么不见了？a生自由表述，发表见解；b师：你们想不想听一听智慧老人的声音？c电脑播放“智慧老人”的录音4、师引生议论：你喜欢雪孩子吗？为什么？学生自由发言，谈谈感受和体会5、了解“雪”与“雪孩子”的结构形状；、屏示：“雪”与“雪孩子”结构图片师生议论“雪”与“雪孩子”的结构形状、学生拼拼、摆摆、画画2名学生上台在投影仪上用自己喜欢的绘画语言工具为“小雪花”、“雪孩子”造型设计6、师引生创作：现在冬天又来了，在银白色雪的世界里，我们又可以与小雪人一起玩了，那么，我们分工合作，创作一幅“美丽的雪景世界”，和小雪人一起快乐地玩，快乐地唱，快乐地跳吧！实践作业、创作体验1、学生分组合作画“美丽的雪景世界”2、每组选代表上黑板合作画“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★美丽的雪景世界”3、屏示：作业要求用自己喜欢的色彩画、剪、贴等方法，大胆创作“美丽的雪景世界”；与小组同学分工合作完成作品；画出自己对“雪”的认识、感想和希望；对“雪”有自己独特的想法能大胆创作，画出生动有趣的“美丽的雪景世界”4、播放情景音乐，学生进入创作播放《小雪花》或《雪孩子》音乐；师启发学生的创作灵感和创作兴趣；电脑屏示：《小雪花》动画背景5、教师巡视指导并进行个别针对性的记忆和想象作品展示、享受体验1、学生小组展示作品，简谈创作体会；2、小组交叉参观交流，互相评价作品；3、评选：演说“棒棒军”；兴趣“棒棒军”；色彩“棒棒军”；创意“棒棒军”；“雪孩子”勇士“棒棒军”；24、邀请观众、领导、嘉宾为获奖“棒棒军”颁奖；5、获奖“棒棒军”授奖携手激励、回味体验师引学生总结全课，谈谈自己的收获或感受,回味教学中的全程实践体验，引出:大自然中的四季都是十分美好的,冬天虽然寒冷,但却能锻炼我们不怕严寒的精神,雪能给我们带来很多好处:保护庄稼,杀死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗，玩冰雕等??.因此，我们要热爱自然,保护环境从>故事中,我们懂得了团结友爱,智慧勇敢,关心自然、关心环境、关心他人的精神课外延伸、强化体验师提议：我们重新做个“雪孩子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★吧!(放>的音乐)教师,师生在一种欢快的音乐声中按节拍舞蹈,使学生在不知不觉中强化体验)319《雪孩子》教学设计一、导入情境在一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？今天我们学习19课《雪孩子》板书课题，齐读课题二、读课文，识生字请小朋友打开课本，读课文，完成下列内容：1.一边读一边画出不认识的字，然后查生字表或者问老师、同学，把字音读准确2.看图自读课文，想想每幅图上画了什么思考：课文主要讲了一件什么事？3.检查预习情况出示生字：孩子不让一起玩来往睡觉烧着知道化了4.再读课文，把课文读通顺、流利三、品读课文1、学习第一自然段雪下了多久，从一片白中你明白了什么？下了这么大的雪，屋外是怎样的美景呢？这是一幅多美的雪景图啊！谁来读出这种美！2.学习第三自然段师讲述第二自然段内容导入(出示图片3)这幅图画了什么?从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心?(引导学生从图中、文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语)“又唱又跳”这个词你是怎样理解的?你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用又“”又“”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★来说说他们的神态吗?还能说说雪孩子的样子吗?汇报朗读除了又唱又跳，你想象一下，他们还可能玩什么?(生交流)小白兔和雪孩子玩得多高兴，多快乐啊，那他们玩累了坐下来休息时，会互相说些什么呢?(生交流)小白兔多高兴啊!那谁想做小白兔，来读一读这一段话呢?3、师讲述期间发生的事情导入第7、8自然段雪孩子跑到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，想到自己的好朋友就在大火中，它会怎样做呢?(生交流)的确，在雪孩子救小白兔的过程中，许多地方都使我们深受感动多好的雪孩子啊，面对将被大火吞没的小白兔，它不顾一切地冲进火海烟是那么呛人，火是那么烫人，它全然不顾，在大火中寻找着小白兔，找啊找啊，终于找到了小白兔，它一把抱起小白兔向屋外冲去(1)让我们一起带着感情读读第7自然段吧(学生齐读课文)由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了然而我们可爱的雪孩子呢？它去哪了呢？会不会回来了呢？4.出示课件：说一说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说些什么？假如你是雪孩子，你又会对小白兔说些什么呢？5.有感情地朗读课文四、作业：回家把《雪孩子》的故事讲给爸爸妈妈听19．雪孩子教学设计教案教学目标：1．认识十个生字，会写三个字2．能正确、流利地朗读课文，懂得雪受热要融化的道理3．了解课文内容，懂得当别人困难的时候，要勇于伸出援助之手，并感受雪课文中孩子舍己救人的精神重点：认字与写字难点：了解雪与云之间的变化过程师：导入教学法生：图文结合朗读法生字卡片、多媒体课件教学步骤:〖课时目标〗一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读１９课《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号1、自由读课文，画出生字2、合作学习，识记生字，交流识记生字的方法已理解的地方用橡皮擦去记号⑴这些生字中，们；①出示句子：③jiào”，本课不读“jué”④⑤2、师指导，学生描红3、师范写，学生负责书写三、再读课文，感受情境１、教师指导读好易读错的句子，如：火把旁边的柴堆烧着了２、用自己喜欢的方式读顺课文，读给你的同桌听３、朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手〖课时目标〗１、看图理解课文意思，懂得雪遇热要融化的道理２、感受雪孩子的舍己救人的精神３、有感情地朗读课文一、复习生字，导入新课１、全班齐读生字２、帮你最喜欢的生字找个朋友，并试着说一句完整的话３、上节课，初读课文后，小朋友都爱上了雪孩子看，他又向我们走来了１、教师播放课件，显示书上的８幅图，说图意：⑴教师播放的８幅图，不按事情发展的先后顺序排列，使它们成为一个完整的故事⑵每生轻声说说8⑴第一幅画除了课文的描写外，⑵⑶①②又??又??又??又??⑷⑹第六幅画面想象：雪孩子看见小白兔家着火了，心里怎么想？雪孩子是怎样跑的？⑺第七幅画面：①想象：雪孩子是怎么救小白兔的？他会怎么说？怎么做？②2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★雪孩子化了，先让学生自由说雪孩子变成什么了？再用“什么遇热化成什么”句式说话③讨论：雪孩子还会回来吗？⑻第八幅画面：①指导感情朗读，“一朵很美很美的白云”要读得轻而舒缓②打擂台朗读，评选擂主三、总结课文１、你喜欢雪孩子吗？为什么？２、齐读全文四、作业把《雪孩子》的故事讲给家人或其他小朋友听2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7