《雪孩子》第二课时 教材分析 这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 教学目标： 1. 认读“唱歌”“蹿出”等词语，能正确书写“轻”。 2. 有感情的朗读课文，读出人物对话中不同的语气。 3. 了解故事内容，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。 教学重难点： 了解故事内容，感受雪孩子的善良勇敢。 教学过程： 一、 图片导入，引出课题 1. 课件展示雪景图片，请学生说说下雪了最想做的事。 2. 引出“雪孩子”图片，板书课题，齐读课题。 二、 初读课文，感知大意 1. 检测预习情况，指名读词语，开火车读，齐读。 2. 用自己喜欢的方式朗读课文，并完成填空。 三、 发挥想象，感受小白兔的快乐
1， 默读课文第一段，想象故事发生前的天气。 2， 引导学生抓住“一连”“好几天”感受雪下得大，下得久；指导朗读第一段。 3. 自由朗读第二、三自然段，思考：小白兔为什么要跟着去后来又不去了？指名读，齐读，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。 4， 欣赏音乐，展开想象，小白兔和雪孩子是怎样玩的？ 5， 默读课文第四、五段，联系图片，看看小白兔干什么去了？此时又发生了什么？ 6， 指导朗读第六段，读出着急的心情。 四、 抓住语言和动作，感受雪孩子的勇敢善良 自由朗读第七、八自然段，思考：小白兔家着火了，雪孩子是如何做的？ 1. 抓住语言、动作体会“着急” “不好了！小白兔家着火了！”“小白兔，小白兔！你在哪里？” “雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟……一边向小白兔家奔去。” “雪孩子冲进屋里……跑到屋外。” （1） 雪孩子怎么知道小白兔家着火了？看图片，联系课文说一说。 （2） 雪孩子的心情怎样？你从哪里看出来雪孩子很着急？做动作理解“奔去”
指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。 （3） 朗读训练：练习——指名读——齐读。 （4） 当雪孩子冲到小白兔的家门前，面对滚滚的浓烟，熊熊燃烧的大火，它又是怎么做的？ （5） 从雪孩子的动作中，抓住“冲进”“冒着”，你感受到了什么？你看了一个怎样的雪孩子？ 2. 感受“善良、勇敢” （1） 观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。 （2） 学生交流观后感，指导朗读，教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良勇敢，舍己救人的好孩子！ 3. 展开想象，升华情感 （1）小白兔得救了，而雪孩子呢？它怎么样了？此时还有哪些小动物来救火?点明互帮互助的重要性 （2）男女生分角色读兔妈妈和小动物们的话，思考：雪孩子离开我们了吗？它去了哪里？相机解释雪变成云的过程。指导书写“轻”字，注意区分“车”和“车”作为偏旁的不同写法，学生练写书写。 （3）想象兔妈妈看到那朵白云，可能会说些什么，小白兔看到那朵白云，又会说些什么？
（4）你们喜欢雪孩子吗？想成为和雪孩子一样的人吗？小结：只要我们善良勇敢，处处为他人着想，乐于助人，我们也就是一个个可爱的雪孩子。 板书设计： 雪孩子 善良 勇敢 助人为乐 舍己救人
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