2021二年级语文上册语文园地七个教案模板

二年级语文上册语文园地七个教案模板想象诗歌描绘的画面，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。我们来看看高二语文园的七个教案！欢迎查看！二年级语文上册语文园林七教案1教学目标：知识目标：1.学习五个新单词，正确读写“白帝城、江陵、四面神”等单词。2.默读，背诵，写古诗。技能目标：学会使用注释，拓展想象力，阅读古诗。情感目标：想象诗歌所描绘的画面，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的兴趣和对祖国大好河山的热爱。教学重点和难点：1.通过理解诗歌来感受诗歌的意境。2.理解诗中的关键词，读古诗。教学方法：直观法、合作学习、情境感受。教学准备：1.多媒体课件。2.课前让学生查阅与这首古诗相关的资料。教学过程教学过程：首先，复习旧知识，引入新的课程 1.背诵《绝句》，谈论诗歌。2.回忆上节课学习《绝句》的方法，课件展示了学习步骤：(1)熟悉古诗词(2)懂诗(3)想象意境(4)练习背诵3.老师：今天我们继续用上节课的学习方法学习唐代诗人李白的一首诗《早发白帝城》。第二，学生利用课前查阅的资料简单介绍作者李白，老师补充第三，解决问题老师：这首诗的题目是《早发白帝城》。谁知道它的意义？早上：早上。发：走吧。白蒂：地名，位于重庆市奉节市以东的白蒂山，位于长江三峡沿岸。城市很高，地形很危险。(课件显示图)四、引导自学课件展示自学要求：1.从学生的文字中自由地读诗，读得正确流利；2.用注解读这首诗，理解诗人在诗中的感受；3.不懂的地方画出来，参考参考书自己试着解决问题。5.小组合作学习1.汇报自己的自学情况； 2.在小组中提出自己不懂的问题，结合课前查阅的材料一起解决问题；3.理解诗人当时的心情。第六，自学报告1.说出学生的名字，用他们最喜欢的方式大声朗读。2.这首诗的内容是什么？3.你从一两行诗里读到了什么？(诗人从哪里开始，去哪里，多远，要多久？)复习“夸张”的用法。4.这两行诗是什么意思？(早上我离开了白蒂城，好像是在云层中间，一天就能到很远的江陵。)5.指导读一两行。6.最后两行诗怎么理解？7.这两条线显示了航行的速度。应该读什么音？(轻松愉快)8.指导学生大声朗读并试用。七、体会诗人的心境和诗歌的意境1.用课前查阅的资料交流：为什么诗人会觉得船走得很快？(随水乘船；作者的快乐心理。)2.正因为如此，诗人在第一句中写道，“朝辞白蒂彩云”。为什么诗人说白帝城好像在云中间？(地势高；作者心情愉快。)3.拓展你的想象力：诗人收到赦免的消息后会怎么想？你能想象诗人顺流而下，穿过三峡，看到长江两岸壮丽的景色时的喜悦吗？学生可以自由描述。 4.让我们一起感受诗人的喜悦。课件播放音乐，学生跟着表情齐声背诵。5.背诵。刚才老师发现同学们把这首古诗读得很好，甚至很多同学都背下来了。请大家背给能背的人听。6.老师也想现场背，邀请刚才没背的同学跟我来，好吗？八.总结这首诗通过描绘航行的轻盈和沿途壮丽的景色，表达了诗人重获自由后的轻松愉快的心情。这1.认识这节课的7个新单词，写10个新单词，用你喜欢的方式学习单词。2.理解诗歌的规律，正确流利的读诗，背诵。3.了解诗歌内容，体验思想感情，提高诗歌的感性和鉴赏能力，加深对祖国大好河山和传统文化的热爱。教学重点：认识七个生词，写十个汉字。教学难点：了解诗歌内容，背诵诗歌，提高诗歌鉴赏能力。教学准备：1.关于三峡风光的视听资料和挂图。2.害怕关于李白的信息。3.准备一张新的单词卡片。4.适合读诗的音乐 第一节课第一，进口观察诱惑。从情感到文字，老师用视听资料或挂图向学生展示三峡之美，让学生在观看时感受到赞叹，再从情感到文字，孩子，你现在看到的是中国的三峡。这里的风景美吗？看到这么美的风景是什么心情？中国唐代有一位伟大的诗人——李白和李也游览了三峡。当时他的心情和你一样轻松愉快。在这种心情下，他留下了一首千古传诵的诗。你想学吗？这节课我们将一起学习这首古诗《早发白帝城》。二，新课程(a)自学1、自我阅读，默读古诗，遇到生疏的单词时使用自己喜欢的方法(阅读和投注，通过上下文猜词，使用词典等。).2.读音，点名读古诗，特别注意复音词的读音。发，朝，回，重。3.互相检查，读给同桌听。(2)识字1.你知道哪些单词？找出它们，带它们去阅读和组合单词。2.游戏巩固了。(1)通过火车阅读单词组。(2)“读一读”，找找看。用单词卡，在我找的时候读一下。(3)写作 1、观察。观察田字格的字体、结构和位置，找出你认为需要注意的地方，并提醒大家。2.指导。引导学生写出难写的单词，学生根据书本写出其他单词。3、交流评价，(自我评价、同桌评价、小组评价)采用多种形式引导学生正确评价，有条件的也可以采用多种评价方式，如全班评价。(4)实践1.读我们写的单词。2.这些单词怎么读，试着说说什么时候读，怎么读。重量重复，重要重叠返回或恢复开始发现理发的发明“重”在形容词前读，在表中重复，也在副词中重复，同时在动词、名词、动词中使用(学生可以从单词的角度理解意思，无需解释语法知识，使学生在特定的语言环境中理解和说句子。)第二节课第一，进口上节课我们学习了古诗《早发白帝城》。谁能看懂？这首诗是什么意思？一起学吧。二，新课程 (a)解决问题这首诗的题目是《早发白帝城》。你知道这意味着什么吗？(早上从白蒂出发)白蒂市；地名，原名紫阳市，位于四川省重庆市东侧的白蒂山上。城市很高，地形很危险。(2)沟通1.自读。全诗自己看，不懂的句子单词自己画，用参考书解答。2.合作学习。(1)汇报小组自学情况。(2)问不懂的问题，沟通解决。(3)大声朗读，了解诗人的感受。3.汇报交流，以最形式的报告和朗读，提出有疑惑的地方。(这个时候可能会有个别同学出现问题，比如为什么叫“归来”，江陵那么远怎么说“一天归来”，学位好的同学可以交流，老师也可以提出适当的建议。)4.阅读启蒙诗人此时会是什么样的心情，试着说一说。(2)听录音，读，感受。(3)尽量和身边的人互相阅读，注意自己的感受。(4)用自己喜欢的方式读给大家听。5.背诵 (1)老师发现学生们把这首诗读得很好，甚至有些学生还背下来了，不是吗？然后请大家站起来背给大家听。(2)你背的好，老师想背。请和我一起背，好吗？二年级语文上册语文园林七教案3一、教学目的：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.了解人类交通发展史，激发学生对科学的兴趣，培养探索创新精神。二、教学难点：1.正确、流利、有感情地阅读课文。2.激发学生对科学的兴趣，培养探索和创新精神。三、教学工具：CAI课件，小黑板四、教学过程：(a)进口同学们，如果你现在想去旅游，你会选择什么样的交通方式？为什么？(天生自由回答)自古以来，人类的交通运输一直在经历着不断的变化和改进。让我们一起走进这段历史。(二)复习单词在学习课文之前，检查学生对课文中单词的掌握情况。你能读懂它们吗？ (双排火车读单词)(三)课文学习1.听老师朗读课文，找出课文中提到的交通工具，用“——”勾画出来。(健康报告)2.上课前你发现了哪些关于交通的信息？可以介绍给大家吗？(健康介绍材料)3.听完学生的介绍后，仔细阅读课文。你认为人类漫长的旅途靠什么？从中你学到了什么？(科技的发展，人类的进步和科技的发展是密不可分的)一次读完第7段。4.让我们回到过去，回顾一下人类交通的发展。(1)从阅读第1段中你知道什么？(2)后来，人们为了走得更远，发明了什么？一起读。(学生阅读2个自然段落)(3)是什么发明促使火车、轮船的出现？(蒸汽机)“天涯海角”是什么意思？(大组阅读)(4)快速阅读4个自然段落。你看怪不怪什么叫“川流不息”？(男孩和女孩) 5.除了在陆地和海洋上移动，人们还想像鸟一样飞翔。这个梦想能实现吗？正文是怎么介绍的？自由阅读。如果你坐在飞机上，闭上眼睛想一想，你会看到什么？让我们带着这种奇妙的感觉一起读5段自然的话。[6]现在，人们发明了什么？大声朗读时告诉我。(引自6个自然段落)5.四组人一起按照地、海、天的划分，画出一幅人类旅行的画面。(四个学生一起画画)(报告和显示)6.在人类漫长旅途的脚步中，让我们一起骄傲地读课文。(一起看全文)(4)扩张。学完课文，你有什么想法？如果让你发明交通工具，你想发明什么样的交通工具？(天生自由回答)大胆想象一下，你打算怎么去旅行？拿起手中的刷子，设计未来的车。(天生自由绘画)(报告和显示)