《语文园地七》教案教学目标:1．出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。感受中国文字的博大精深，激发孩子对汉语的兴趣。2．练习词语接龙游戏，巩固词汇量。3．能转换“把字句”为“被字句”，注意句意不变。4．熟练、有感情地朗读《小花鹿》并背诵，增强学生想象。教学重难点：全员参与字词句的练习，感受汉字的字词特点及句式转换的规律。学情分析：二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，而且学生的学习积极性也很容易调动。因此采用了情境教学法，和小组合作学习，充分调动学生的积极性。教具准备：幻灯片、电子白板、小花鹿头饰，桌盘教学过程一、激趣导入１．创设情境，激趣导入：⑴猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。⑵蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜）⑶蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？⑷让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
２．在幻灯片上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”图片演示小蜜蜂采蜜动作。二、教学“我的发现”1.老师听说你们学了不少的知识要来考考你们，你们有信心应战吗？今天我们以小组为单位进行比赛。希望每个小小组团结合作，为自己的小组争光。比赛规则：a.分成五个小组，分别是冰淇淋组，披萨组，薯条组，饮料组，汉堡组，分别放置相应的桌盘。b.获胜的组可以前进一格，你就有机会得到大钻石。c.如果违反课堂纪律则需要下降一格。希望每位同学能遵守纪律。2.演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”3.第一关考的是“眼力”。说来很有趣，我们中国的汉字特别有意思，几个字在一起可以成为另外一个字，把一个字拆开又会出现好几个字。现在，老师给你们一个组合字，看谁能在这个组合体中找出最多的字。出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于白板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。4.小组合作，拆合“音克（上下结构）”的组合体字，看谁找的字最多，写在任务单上。5.指名小组展示拆合结果。6.拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考，以白板的形式展现结果。7.结合方法、体会识字学生思考：通过这种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说，全班同学共同思考、评议。8.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！
三、教学“日积月累”小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”１.“我会接”──词语接龙：师：闯过第一关，我们来比一比谁是接力小能手，看哪一组最能干接得最长？⑴以书中词“父亲→亲人→人生……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，相机指导方法和规则。“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。2.每一小组选择一个词语进行词语接龙。（如“看见、左右、鲜花”）3.给接得最长的小组前进一步。四、把字句、被字句练习。师：这一关，老师给大家带来了两个句子，看看你们谁是小小魔术师。你们要自己去发现，看看有什么变化？（出示“把”字句和“被”字句）1.小组自由读两句子，并在小组中讨论，这两句有什么异同？学生汇报结果，教师引导，判别正误，得出结论：两句的句意相同，但语序变化，“把”字改为“被”字。2.全班交流把字句和被字句的异同并修改“他把小鱼扔进大海里”。3.以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。4.小组合作修改补充句子。5.优胜组前进一步。激励：“园地之花”。这朵园地之花又酿成甜蜜了，真甜！
五、“读读背背”──《会走路的小松树》：1.出示“小花鹿”的图和文章，齐读儿歌。2.教师提问：什么“树”这么神奇会走路？会走路的小松树是谁啊？你们可以学一学小花鹿走路的样子吗？过渡：你们的样子真可爱，让我好想读一读啊！2、师范读，听后说说，你认为这是一只怎样的小花鹿？儿歌讲的什么呢？3、自由读《小花鹿》，读出对小花鹿的喜爱之情。3、小组比赛读，表演读，并评议。指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演读《小花鹿》（熟读成诵）4、小组各自背诵，给会背的小组前进一步。六、总结、课堂延伸演示小蜜蜂继续在语言园地中采蜜（后面还有“口语交际”“展示台”等栏目的花丛）：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜──啊，真甜！”七、教学反思这学期的“一师一优课”活动结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从“一师一优课”的晒课活动中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻教师，这种活动对我来说是一次锻炼与提升的机会，使我能感受到许多。这一学期，可以说是忙忙碌碌，通过这次一师一优课活动，让我从中学到了崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，在这些理论知识与方法的指导下，我
开始了一次次磨课的过程，在磨课中聚焦课堂，群策群力，在孙老师和校领导的帮助下，确定了基本的磨课步骤：初备课—教研组给出建议---复备课—课堂观察—教研组给出建议—三备课—课堂观察—教研组给出建议。教师备课要备课标、备教材、备学情、备教学设计；教研组给的建议主要是指出缺点和不足，同时尽量给出改进建议供我参考。就是在这样反复的备课、建议、上课的过程中，使我思维碰撞，绽放智慧，不断进步。“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，原来的我对于做课没有太多想法。但是这次让我知道原来做课要注意这么多的细节，从教态到服饰，再到语言，站位，每一个都要关注到。让我也变得越来越细致。而且不仅仅是关注自己的教学流程，更多的是关注到学生，真正的做到尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性，鼓励学生实施自主、合作、探究学习，让学生在我的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等形式，逐步达到教学目标规定的要求。在教学目标的指导下施教，使学生能在任务型教学方式下感受成功，并在学习的过程中获得情感体验和调整学习策略，形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。并创设生动有趣的情境，让学生受到情境的感染，激发学习兴趣和求知欲，努力把课堂教学同生活实际联系起来。总结为以下优缺点：优点：1.本节课采用适合二年级学生特点的形式进行教学，设计新颖，环环相扣。符合儿童特点，采用小组合作学习的方式。注重全员参与，大面积培养学生听、说、读、写背诵的能力。2.用符合儿童特点的语言，启发孩子，一步一步引导学生，让学生发现了什么？（例：成语接龙部分）和找被字句和把字句的相同点，不同点，从而让学生习得这两部分知识和方法，。拆字部分用“学习单”好，设计有田字格很规范，教学效果也好。3.整节课有针对性的评价随处可见，这对于低年级培养良好的学习行为习惯很重要。4.板书的设计新颖活泼，和课堂情境相吻合，内容与形式相结合，符合孩子的特点。5.适当的时机采用了白板课件，让学生可以更直观的感受汉字的拆合以及了解“把”字句和“被”字句的转换。
不足：1.开头的语言还需简练。2.第一部分“拆字”时间过长。3.最后一部分内容，教师范读，注意“一步”“二步”的区别注意段与段之间的停顿。
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