课题语文园地七教学目标知识与能力1.识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。2.了解关于天气的成语，并感受天气的变化莫测。3.了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。过程与方法通过认识熟悉的事物认识生字，联系实际学习成语。情感与价值观并感受天气的变化莫测。教学准备教师课件。学生预习。教学重难点重点：通过认识熟悉的事物认识生字。难点：了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。课时安排3课时教学方法自主探究、交流探讨。第一课时授课时间：年月日星期第节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、识字加油站 1.请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2.读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.按一定的标准将这些词语分类。二、字词句运用 1.复习用部首查字法查字典步骤。第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。第二步：在“部首目录”里找出这个部首所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中查到所要查的字。观察它的拼音和意思及组词等。2.按照刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹。如果有不会查的，可以请教老师或同学。3.同桌交流。4.全班交流。用多种方法识字，提高识字能力。巩固部首查字法，学习自主识字。
教学过程5.总结方法。三、学习拟人句 1.自由读句子。（1）“我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。（2）风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。2.你感觉这些句子有趣吗？有趣在哪些地方？3.感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这就叫拟人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。4.我也来写写拟人句。5.请同学汇报交流。 四、总结。了解拟人句的特点，体会作者对所描写的事物的感情。板书设计语文园地七部首查字法：部首、除部首外几画、页码、读音拟人句：把事物人格化教学反思
课题语文园地七教学目标知识与能力细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。过程与方法培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言表达。情感与价值观培养学生修改自己作品的能力。教学准备教师课件。学生预习。教学重难点重点：细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。难点：将讲述的故事用通顺的语言表达。课时安排3课时教学方法自主探究、交流探讨。第二课时授课时间：年月日星期第节教学过程第一次备课设计意图第二次备课 一、谈话导入，激发兴趣。 师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗？ 二、看图说词语 1.出示图片： 师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生观察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想象。 师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。 （一）指导观察图画。 师：我们的观察顺序是：整体--部分--整体。 师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。从整体入手，了解图片能容。明确写话要求，按要求组织语言。理解每一幅图的意思，按顺序写话。
教学过程 学生说。（平板电脑旁） 师：图上有哪些动物？ 生：猫和老鼠。 师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑） 师：这时猫在哪里？ 师：想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（）， 老鼠见到猫，（）。 师：说得真好！ 师：让我们一起读例文。 生：齐读。 师：写完整一段话，要注意交代清楚什么？ 生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 1.写话。 2.师巡视，并指个别指导。 3.指名读一读写的话。 五、小结。 师：这节课同学们可认真啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。 生看板书说一说。 师：同学回家后，继续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。联系实际并通过想象写故事。提高学生写话能力。板书设计写话时间、地点、动物、事情、想象教学反思
课题语文园地七教学目标知识与能力熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。读绕口令，理解意思。过程与方法通过对比，识记容易写错的生字。情感与价值观体会人们向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。教学准备教师课件。学生预习。教学重难点重点：通过对比，识记容易写错的生字。难点：培养学生归纳、整理易错字的习惯。课时安排3课时教学方法自主探究、交流探讨。第三课时授课时间：年月日星期第节教学过程第一次备课设计意图第二次备课一、谈话引入新课。 1.师：你们平时经常写错字吗？遇到容易写错的字你们是怎么处理的？是一直让它错下去？ 2.全班交流。 3.师：今天我们将学习解决易错字的方法。 二、展示台 1.看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。 棉被---泼水纸巾---低头 带领---展现战士---土地 散步---南瓜今天---口令 带领---穿戴果园---圆心 以后---已经汽水---气体 再见---正在心情---晴天 2.读一读，把平时你也容易写错的字圈起来。 3.你也学学书上的办法将这里边到再在你还容易写错的字也单独记下来，时刻提醒自己。 4.给你们5分钟，将你们平时容易写错的字在笔记本上用相同的方法记下来。 5.同学们展示自己收集的易错字，提醒其他同学。 三、日积月累 1.出示数九歌。 2.学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟悉。 3.再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。 4.简要理解数九歌的意思。 5.试着背一背。四、我爱阅读多种方法记识生字，总结方法，提高识字能力。朗读《数九歌》，引导学生联系实际进行理解，学以致用。
教学过程1.出示《分不清是鸭还是霞》。天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭，麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2.自由练读。3.小组内赛读。4.选代表集体赛读。通过绕口令，感受语言的趣味性。板书设计语文园地七数九歌分不清是鸭还是霞教学反思
微信/支付宝扫码支付