二年级语文下册《狐假虎威》

教案以及教学课件《狐假虎威》教案课题8、狐假虎威设计者陆勋学情分析二年级时已经初步学习了寓言故事，知道寓言是通过故事揭示一个深刻道理的文章。教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点教学重点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：会复述课文。教法与学法1、合作教学，兴趣教学，自主教学，活动教学和媒体教学等策略。2、运用了分组，个别指导，五官体验，尝试，鼓励，活用资源，实践表演等教学方法。教学流程教学设计一、启用旧知，谈话导入。1、指名认读词语2、引出课题。3、板书课题4、引导学生对两只动物的认知51、出示课件：闯关游戏复习生字词件。2、出示课件：今天我们将继续学习的课文是？3、故事是发生在哪两只动物之间的事情?4、（1）出示狐狸课件、贴狐狸画并板书：狡猾（3）出示老虎课件、贴老虎画并板书：威风闯关：指名认读生字词生齐读课题——《狐假虎威》生：狐狸和老虎4、(1)生概括狐狸的特点：狡猾（2）生观察，说出对老虎的认识：威风PPTPPTPPTPPT复习和巩固生字词。 、狐狸和老虎之间发生了什么故事？二、品读、感悟课文。1、听音朗读。2、齐读课文。3、品析第一自然段4、品悟2——6自然段5、品读第七自然段1、播放音频，要求学生边听边想象故事的情景2、巡堂听3、引导学生抓动词“窜过”、“扑”、“逮住”体会狐狸厉害还是老虎厉害。4、（1）狐狸被吃了吗？它如何脱险的？（2）出示课件，分角色朗读，引导品读狐狸和老虎的对话。5、（1）指名读。（适当评价）（21、生闭眼听故事2、生集体朗读课文3、（1）指名学生朗读本自然段，其余学生找描写狐狸和老虎动作的词（2）生感悟老虎厉害4、（1）①自读2——6自然段?用“---”和“﹋﹋”画出狐狸和老虎的话。（2）男女分角色朗读，读出狐狸又怕又恨和老虎被蒙住的心理5、（1音频PPT学生朗读能力培养学生抓住重点词语培养理解课文内容的能力 6、品读第八自然段7品悟第九自然段三、总结全文）引导学生抓住关键词体会老虎、狐狸和百兽的神态（3）指导全班齐读。（4）说出描写狐狸和老虎神态的词语。（板书：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望）（5）学生角色扮演，要求学生留意狐狸及老虎的表现6、（1）指导齐读。（2）学生再次角色扮演，引导学生观察百兽的的反应。（3）出示课件，质疑：动物们真被狐狸的威风给吓跑的吗？7、（1）指导齐读。（2)这段告诉我们什么?题目《狐假虎威》中“假”是什么意思？（3)根据学生回答小结并板书：借、吓跑百兽1、出示课件，联系生活举例，强化学生对“狐假虎威”的实质性理解。2、你有什么收获？）学生抓关键词“神气活现”、“摇头摆尾”、“半信半疑”、“东张西望”理解动物们的心理及神态。(2)有感情朗读角色扮演，学生评价。4、（1）齐读。（2）生再次上台表演（3）集体评价。7、（1）齐读。（2）理解明白狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。1、看例子，再次理解“狐假虎威”的意思。2、自制头饰、道具PPTPPT培养学生合作表演能力培养学生分析概括能力 四、拓展训练1、归纳寓意。2、指导复述课文。1、出示狐狸和一休的课件，说出自己喜欢的谁？说出理由？说自己应该要成为怎样的孩子？2、出示课件，课后收集一篇成语故事，在班上组织一次“成语故事会”。收集不到的可以复述课文。学生畅谈自己的收获。1、读寓意。2、在老师的指导下复述课文。生谈感受。PPTPPT训练或检测1、字词掌握：闯关游戏复习生字词。用词说话训练：1、百兽不怕,而是怕狐狸后面的。2、小明仗着自己的哥哥在学校是六年级的学生，在班里，想欺负谁就欺负谁，同学们都很讨厌他。板书或课件狐→（狐狸贴图）狡猾神气活现↓摇头摆尾假→借↓虎→（老虎贴图）威风半信半疑↓东张西望威→吓跑百兽感悟或反思 在教学中着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、配合动作读、齐读、表演等手段来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，并细致地指导让学生边读边想，读出画面来，低段学生十分感兴趣，参与意识很强，教学效果优良，课堂教学获得优质、优化。在拓展上，我抓住每一个值得学习的地方，对学生进行教育，如自信心的教育，怎样做人的教育，指引学生正确的价值取向。本课时的教学不尽人意的是在学生表演环节显得有些仓促，学生体会不深。