《狐假虎威》说课稿一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领.寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾.全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演.二、学情分析 学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难.本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点.此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事.三、教法 小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情.因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文.四、学法 本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意.因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情.五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文.3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思.体会寓意，使学生受到启发和教育.六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思. 教学难点：揭示寓意.七、教学流程
（一）谈话导入，激发兴趣.教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门.看，这是谁？你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事.（板书课题：狐假虎威）（二）品读课文，感受体味.1.学习第一自然段.(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛？（理解：窜过、扑过去、逮住了）(2)指导朗读.多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到.再读——齐读.2.学习第二至第五自然段.教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢？请大家自己读读2—5自然段.⑴指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词.{多媒体出示课文}(2)集体讨论：①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思？狐狸在想什么呢？②“扯着嗓子说”是什么意思？③“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？该怎样读狐狸的话？（第二句比第一句更具有威吓性）④老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词.（一愣、松开了爪子）这两个动作说明了什么？老虎为什么被蒙住呢？(3)指导学生有表情地朗诵课文.【多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾.】3.学习六至八自然段.教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家自己读读6—8自然段.（1）指名读文.
（2）分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）（3）它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望.4.表演配音（四）揭示寓意、拓展升华.1、导入：百兽是被谁吓跑的？（老虎）从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的？填空：原来（ ）是借着（ ）的威风把百兽吓跑的.总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事.2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……：板书设计：狐假虎威神气活现 半信半疑摇头摆尾 东张西望
微信/支付宝扫码支付