课题：22狐狸分奶酪【教学要求】1．会写本课的“奶.始”等8个生字，熟悉本课的“酪.捡”等12个生字，懂得词语的意思；2．能正确.流利地朗读课文，读懂故事内容，能对狐狸的做法做出判定，初步表达自己的想法；|精.【教学重点】|品.|可.|编.1.识字.写字，懂得词语的意思，明白狐狸为怎样分奶酪的；|辑.|学.|习.|资.2.能正确.流利地朗读课文，分角色朗读课文；|料.*|【教学难点】*|*|懂得课文内容，评判狐狸的做法为否公正，初步表达自己的想法；*||欢.|迎.【课时支配】二课时；|下.|载.第一课时课时目标1.会写本课的“奶.始”等8个生字，熟悉本课的“酪.捡”等12个生字，懂得词语的意思；2．能正确.流利地朗读课文，明白狐狸为怎样分奶酪的；教具预备教学课件教学过程一.谈话导入，激发爱好1.小伴侣，狐狸为我们故事中常见的主角，你读过哪些关【设计意图：于狐狸的故事？为一只怎样的狐狸？从读过的有（课件出示2）（《狐狸和乌鸦》《狐假虎威》）（狡猾.自私.损关狐狸的故人利己）事入手，谈对2.在我们的印象中，狐狸就为一个坏坏的角色，今日，我们狐狸的印象，来学习关于狐狸的另一个故事——《狐狸分奶酪》；引起对下文3.板书课题，齐读课题；（板书：狐狸分奶酪）学习的爱好；】第1页，共9页
二.识字解词，读顺课文1.同学自读课文；提出要求：（课件出示3）（1）不熟悉的字可以看拼音，或者请教老师和同学；（2）读准每一个字的字音，圈诞生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号；|精.2.检查自学情形；|品.|可.|编.（1）出示生字（课件出示4）|辑.|学.|习.|资.nǎichǎozǐjíyǎodìshǐɡōnɡ|料.*|奶吵仔急咬第始公*．．．|*|*各自拼读，读好后鼻音“公”，平舌音“仔”，翘舌音“吵”；||欢.|迎.指名认读，相机正音，并用生字口头组词；|下.|载.（2）出示新词（课件出示5）捡．到奶酪．哥俩．匀称．拌．嘴嚷．着瞧．一瞧剩．下帮．忙整．块便利．开展读词嬉戏；指名读，开火车读；②齐读，懂得记忆；（3）识记生字借助动作演示识记“拌.嚷.瞧”，并识记懂得字义；加一加：“便.剩.吵.仔.咬.始”均可以用偏旁组合的方法识记；【设计意图：借助熟字识记：“两一俩”；放手给学生借助图片识记：可借助图片熟悉“奶酪”，随机识记“酪”预习自学，再字；以学定教，从换一换：“扔”减“扌”换“女”就为“奶”；“弟”减“丷”字词句篇一换“.”就为“第”；步步进行，完猜谜语：“去掉上边，只留下边”为“公”，“心字头上压着全扫清了语一座山，山上一把刀”就为“急”；言障碍；】（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文；第2页，共9页
①标自然段，指名朗读课文，其他同学留意听读音为否正确；②读好长句子，把句子读正确.读顺当：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，兴奋极了；可为，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开头拌起嘴来；3.整体感知内容；（1）借助拼音把课文读通顺；（2）本文讲了狐狸为怎样分奶酪的？（课件出示6）|精.读一读，小组争论沟通，借助课文的语句说一说；|品.|可.|编.“狐狸就这样不停地咬着两块奶酪；咬着咬着，奶酪全被|辑.|学.|习.|资.他吃光了，一点儿也没剩下；”|料.*|*三．指导书写，规范写字|*|*（课件出示7）出示生字田字格课件：奶吵仔急咬||欢.|迎.第始公|下.|载.1.组词语：给生字找伴侣，用生字口头组词；2.指导写字：（1）师范写，重点指导“奶.第”并叙述：（板书：奶第）（课件出示8）“奶.第”田字格课件“奶”：左右等宽，左高右低，女字旁靠近竖中线，“乃”的横折折折钩的其次折刚好在横中线上，最终一撇稍短，收笔在竖中线上；“第”：上短下长；第八笔写在横中线上，第十一笔起笔在竖中线上；竖折折钩要比上面的横折写得宽大；（2）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点；（3）老师范写，同学在习字本上描红.临写生字；（提示写字姿态；）（4）展现同学写字作品，讲评指正；课堂作业新设计1.写出带有以下偏旁的字；女（）（）.（）（）亻（）（）2.看拼音写汉字；第3页，共9页
jíyǎodìshǐɡōnɡ着（）（）一口（）一开（）（）平3.比一比，再组词；奶（）仔（）吵（）妈（）行（）抄（）答案：1.奶妈第答仔他|精.2.急咬第始公|品.|可.|编.3.奶奶认真争执|辑.|学.|习.|资.妈妈自行车誊写|料.*|*|*|其次课时*||欢.|迎.|下.|载.课时目标1．能正确.流利地朗读课文，明白狐狸为怎样分奶酪的；2.懂得课文内容，评判狐狸的做法为否共公正；教具预备狐狸.两只小熊的头饰，教学课件；教学过程一.认读词语，复习导入1.认读词语：（课件出示10）捡到奶酪哥俩开头拌嘴嚷着瞧一瞧剩下帮忙整块便利2.狐狸给两只小熊分奶酪，分得怎么样了？我们连续学习课文；（板书：狐狸分奶酪）二.精读感悟，重点突破1.读第1自然段；（课件出示11）（1）一开头，两只小熊捡到奶酪时为怎样的心情？（兴奋极了）（2）后来，他们为什么拌起嘴来了？（他们不知道怎么分这块奶酪）第4页，共9页
（3）你们觉得应当怎样分这块奶酪？（同学自由回答）【设计意图：过渡：我们来看看狐狸为怎样为他们俩分奶酪的；联系自身实2.读第3~6自然段；（课件出示12）际，谈谈怎样（1）指名三个同学分角色朗读这四段话；分奶酪，为评（2）摸索：狐狸为怎样为小哥儿俩分奶酪的，小哥儿俩中判狐狸的做意吗？为什么？法做了铺（不中意，由于分得不匀，一块大，一块小；）（板书：一块垫；】|精.大，一块小）|品.|可.|编.（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？|辑.|学.|习.|资.3.读第7~9自然段；（课件出示13）|料.*|*（1）同学分小组读；|*|（2）依据上面的方法自由争论；*||欢.|迎.①狐狸为怎样分奶酪的？（课件出示14）（在大的这半块上|下.|载.咬了一口）②小哥儿俩都说了什么？（课件出示15）（出示课文中的句子）③狐狸有把奶酪分好吗？（课件出示16）（没有，他最终把奶酪吃光了）4.读第10.11自然段；（1）指名同学读第10.11自然段，指导读出两只小熊愤怒的语气，以及狐狸狡猾中意的语气；（2）两只小熊为什么愤怒？（课件出示17）（整块奶酪都【设计意图：被狐狸吃光了）通过评判狐（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？出示狐狸的话；（课件狸的做法，训出示18）练学生辨别“小熊，我分得可公正啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃为非的才能，一口，谁也没少吃一口；”弄懂其中的①不对，他这为狡辩；道理；】②不对，小熊的奶酪自己没吃上一口，却统统被狐狸吃了，怎么能说公正呢？（板书：不公正；）三.总结提高，拓展延长第5页，共9页
1.正确评判狐狸；【设计意图：（1）通过狐狸分奶酪这件事，你认为这为一只怎样的狐狸？通过评判狐为什么？（课件出示19）狸和小熊的这为一只狡猾的狐狸，他骗了小熊兄弟；做法，联系生引导同学关注狐狸这样做为损人利己的行为，所以说他为一活实际，懂得只狡猾的狐狸；（板书：狡猾）怎样和同伴2.假如你为小熊该怎么做？（课件出示20）相处，才为正|精.①不让狐狸分，自己分吃，大一点儿小一点儿没关系；|品.确的；|可.|编.②亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟；|辑.|学.|习.|资.师相机指导，团结的重要性，不团结就会给坏人可乘之机；|料.*|*（板书：团结.礼让）|*|课堂作业新设计*||欢.|迎.1.说一说狐狸为怎样分奶酪的？|下.|载.2.比一比，再组词；奶（）吵（）仔（）咬（）轮（）扔（）抄（）子（）校（）论（）3.读了《狐狸分奶酪》的故事，你明白了什么道理？答案：1.有意把奶酪掰成一块大，一块小，再咬成不一样的大小的两半，再轮番咬，直至一点儿不剩；2.牛奶争执认真咬着轮番扔下誊写儿子学校无论3.这个故事告知我们，同伴之间要团结一样，不要斤斤计较，否就会让别有专心的人有机可乘；板书设计：22狐狸分奶酪公正？一块大一块小不公正；狡猾团结礼让第6页，共9页
【教学反思】成功之处：教学时，我以《狐狸分奶酪》为例，指导同学学习；同学通过初读，明白文中讲了狐狸为怎样分奶酪的？在扫除字词障碍后；再细读，感受狐狸的形象；环绕“公正？不公正；”这条主线，分析课文，总结出狐狸狡猾的本性；“读”为对信息的输入，而“说”应当为对信息的输出了，培育同学口头表达才能，为我们二年级语文组本学期的教研课题；教学过程中，我始终把读与说|精.结合起来并加强训练；|品.|可.|编.|辑.说一说：狐狸的做法对吗？狐狸为个怎样的动物？假如你为小熊你该怎么|学.|习.|资.做？低年级同学的思维灵敏，同学的回答加深了对故事的懂得；|料.*|*不足之处：要关注课堂的生成；在课堂上，随时会有同学灵光的出现，如何|*|*抓住同学的这些语言，将它们与懂得文本很好地结合，这也为我在今后的教学中，||欢.|迎.|下.需要认真争论和学习的；|载.备课素材【教材分析】《狐狸分奶酪》叙述的为有只狐狸观察两只小熊正在抢夺一个奶酪，狐狸的口水都流出来了；想要吃奶酪的狐狸帮忙分奶酪，有意分成一大一下，两只小熊都不中意，就这样被狐狸一口一口吃掉奶酪，狐狸心中意足地走了，但为两只小熊却没有奶酪吃了；故事告知我们小伴侣在面对物资安排的时候不能让外人来插手，要有团队信任，要信任自己的队友，过分地斤斤计较反而失去的更多，要一致对外，不能让敌人钻了空子；信任自己的敌人不信任队友的人，最终只能让敌人抢夺你们的成功果实；【与文章相关的资料介绍】关于团结的名言警句1.聪慧人与伴侣同行，步调总为齐一的；——法国谚语2.一样为强有力的，而纷争易于被战胜；——伊索3.如不团结，任何力气都为弱小的；——拉封丹4.上下同欲者胜；——孙武第7页，共9页
5.共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍耐一切的力气；——奥斯特洛夫斯基6.人心齐，泰山移；——中国谚语7.能用众力，就无敌于天下矣;能用众智，就无畏于圣人矣；——三国.孙权8.五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山；——邓中夏课后作业：|精.基础积存大巩固|品.|可.|编.|辑.|学.一.连一连；|习.|资.|料.*|rǎngshǐqiáojiǎnshèng*|*|*||欢.捡嚷剩始瞧|迎.|下.|载.二.看拼音，写词语；yǎoyágōngpíngniúnǎizǐxìdìyī三.依据要求写句子；奶酪全被他吃光了；（改为“把”字句）阅读才能大提升四.课文整体梳理；你能给这小哥儿俩想出一个分奶酪的方法吗？说说你的方法；五.重点段落品析；熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，兴奋极了；可为，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开头拌起嘴来；这时有只狐狸跑了过来；“小家火们，你们秒什么呀？”狐狸问道；“我们有块奶酪，不知道该怎么分；”熊弟弟对狐狸说；“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半；1.在文章画线部分的句子中找出错别字，并改正；第8页，共9页
——（）——（）2.和捡到了一块奶酪；3.熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？思维创新大拓展六.用所给词语写一段话；开头帮忙便利整个|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.答案|料.*|一.略*|二.咬牙公正牛奶认真第一*|*三.他把牛奶全吃光了；||欢.|迎.四.略|下.|载.五.1.火——伙秒——吵2.熊哥哥熊弟弟3.他们不知道怎么分这块奶酪；六.为了便利整个学校的师生，村民民开头自发组织修这段通往学校的路，老师们观察了，也过去帮忙；第9页，共9页
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