22.狐狸分奶酪教学目标：1、会认识捡、酷、俩、始等12个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。2、读懂故事中狐狸做了什么事。3、能用关键词概括故事屮的狐狸的品性。4、能分角色演一演这个故事。教学重难点：联系牛活实际，体会狐狎的形象。教学时间：2课时。第一课时一、课题导入，引出新课：1、板书课题“狐狸分奶酪”，齐读课题。2、上节课我们学习了《狐假虎威》的故事，谁来说说通过学习你认为狐狸有什么特点？3、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狎乂有什么样的故事。二、随文识字，初步感知：1、再次齐读课题，提问：课题中有一个我们的生字朋友，它是谁？（奶）2、有哪位同学有什么好办法能记住“奶”字？注意：“奶”字对比记忆，重点强调。3、细讲“奶”字（左右结构注意事项、宽窄），引导学牛观察两个牛字在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，标岀自然段，标画出生字。7、口板出示生字、词语，加拼音指名领读，去拼音，开火车读。指名同学领读，抽查点名读，字词过关。8、把牛字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？指名同学读。
9、小组交流课文大致将了什么内容。派代表举手说一说。三、细读课文，理解内容：（-）学习第一自然段：1、指名同学分别读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？（引导同学用a己的话说故事背景）2、提问：本段有没有你不太理解的词语。3、教师讲解“拌嘴”o4、指导朗读：“高兴极了”重读。教师示范。（指名同学，多次练习）（二）学习第二、三、四自然段：1、指名同学读第二、三、四自然段，其他同学边听边思考二、三、四自然段讲了什么。（指名同学回答，及时点评、奖励）2、指导朗读：师生配合，分角色朗读这部分课文，同桌相互练习。指名同学朗读，及吋点评。（三）学习第五到八自然段1、指名同学朗读五到八自然段，提问这部分讲了什么内容。2、用你自己的话说说狐狸是怎么分奶酪的，小熊哥俩满意吗？从课文中找一找。3、你认为狐狸分奶酪的办法合理吗？如果是你，你会怎么分？（小组讨论，派代表发言）4、分角色朗读课文，小组成员边读边表演。第二课时一、复习导入新课：1、岀示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、总结提问，引岀下文：1、上节课，我们学习了课文的前八个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。2、请同学们自由朗读第九到十一自然段。同桌之间用自己的话说一说这部分讲了什么内容。（指名同学说）3、小组讨论：“你可真会分”是在夸狐狎吗？小组讨论，派代表发言。4、狐狸是分奶酪的，为什么最后小熊却没吃到奶酪呢？
5、思考：狐狸说的话你同意吗？“我分得很公平，你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口，，。7、如果你是小熊你会对狐狎说什么？8、如果你是小熊你会怎么做？9、通过学习这篇课文，你有什么话想对狐狸和小熊说嘛？同桌之间相互交流。（指名同学回答，教师适时点评、引导）10、分角色朗读课文，表演。三、回顾课文，尝试复述：1、请同学们用自己喜欢的方式读课文。2、引导学生回顾每一部分的内容，指名同学回答3、课件出示每一部分相对应的画面4、同桌相互练习尝试复述课文。5、指名同学，比一比，看看谁复述得准确，及时评价给予奖励。四、观察生字，指导书写：1、出示上节课没有讲完的要求会写的生字：急、咬、第、公等。（根据教学实际随机调控）2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。五、总结全文。板书设计：22、狐狎分奶酪一半大一半小左一口右一口成员不团结奶酪被吃光第三课时—、连—连。
^乙？shiqiao•・VJian捡嚷剩始瞧二、看拼音，写词语。三、根据要求写句子。1.奶酪全被他吃光了。(改为“把”字句)2.狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。(用加点的词语写句子)••四、课文整体梳理。你能给这小哥俩相出一个分奶酪的办法吗？说说你的办法。五、重点段落品析。熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块儿奶酪，高兴极了。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。这时有只狐狸跑了过来。“小家火们，你们秒什么呀？”狐狎问道。“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狎说。“这事好办，我们来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。1•在文章画线•部分的句子中找出错别字，并改正。——()——()2.和捡到了一块儿奶酪。3•熊哥哥和熊弟弟为什么拌嘴？六、用所给词语写一段话。yaoydgOngpingchelundiyl开始帮忙方便整个
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