23纸船和风筝

纸船 风筝zhengzhēng筝 第一课时纸船和风筝23 自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想：课文写了什么？ 筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取qǔshǔzhépiāozāzhuāxìngdànyuànkū我会认zhēng 筝鼠折漂扎抓幸但愿哭取 易读错字松鼠折纸漂浮扎风筝抓住幸福但是愿意哭了取下qǔshǔzhépiāozāzhuāxìngdànyuànkūzheng 松鼠小熊 松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠家小熊家小溪 是什么让他们成为了好朋友？纸船风筝松果纸条祝你快乐草莓翅膀祝你幸福 纸船是怎么到达小熊那里的？风筝是怎么到达松鼠那里的？纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂到了小熊家门口。 比一比漂哇漂飘哇飘 选一选1、彩旗（）扬在操场四周。2、小小竹排顺水（）流。3、空中（）荡着各种各样的风筝。4、雪花在空中（）舞起来。漂飘飘漂飘飘 小熊是什么样的心情呢？你能从文中找出来吗？小熊拿起纸船一看，乐坏了。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 我会写折zhé书写指导：左窄右宽，第六笔横在竖中线和横中线的交叉点上起笔。部首：扌组词：折了折衣服造句：我买了一把新折尺。音序：Z结构:左右 纸zhǐ书写指导：左窄右宽，右边不要多写一点。部首：纟组词：纸船白纸造句：水面上飘来一个小纸船。音序：Z结构:左右 张zhāng书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。部首：弓组词：一张张开造句：我家买了一张新床。音序：Z结构:左右 祝zhù书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。部首：礻组词：祝福祝愿造句：我给老师送上最美好的祝愿。音序：Z结构:左右 扎zā书写指导：左右等宽，竖弯钩圆润有力。部首：扌组词：扎风筝扎裤腿造句：老师和我们一起扎风筝。音序：Z结构:左右 抓zhuā书写指导：左窄右宽，第五笔撇在竖中线上。部首：扌组词：抓住抓贼造句：小偷终于被我们抓住了。音序：Z结构:左右 但dàn书写指导：左边窄长，撇画舒展，右边稍宽，横画稍长。部首：亻组词：但是　但愿造句：虽然外面下着大雨，但是我仍然坚持上学。音序：D结构:左右 哭kū书写指导：上部两个口稍小，“犬”的横长，撇捺舒展。部首：口组词：哭了哭泣造句：听到这个好消息，我高兴地哭了。音序：K结构:上下 快乐：幸福：难过：理解词语感到幸福或满意。造句：我们在老师的呵护下快乐地成长着。（生活、境遇）称心如意。造句：随着经济的发展，我们的生活越来越幸福。伤心，不痛快。造句：我知道自己做错了，心里很难过。 飘荡：愿意：连忙：理解词语随风飘动。造句：欢乐的歌声在校园的上空飘荡着。助动词。认为符合自己的心愿而同意（做某事）。造句：你愿意和我们一起去春游吗？赶紧，急忙。造句：老奶奶一上车，乘客们连忙让座。 飘荡飘扬都是随风飘动的意思。两个词的适用范围不同：飘扬适用于较轻的物体；飘荡使用范围较广。1.五星红旗迎风飘扬。2.愉快的笑声在空中飘荡。辨析词语相同点：不同点：造句： 再读课文：边读边想，给课文分段。 课堂小结课文写的是什么事？松鼠和小熊通过纸船和风筝成了好朋友，有一天松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，后来他们修补了“裂缝”重新和好。 1．选一选，在正确的拼音后面打“√”。松鼠(shǔsǔ)漂(pāopiāo)来　　　幸(xìnxìng)福愿(yànyuàn)意取(qǔqǚ)下√√√√√ 2．根据拼音写词语。zhézhǐyìzhānɡzhùfúzhuāzhùdàkūdànshì折纸一张祝福抓住大哭但是 3．给下列多音字组词。piāo（　　　）lè（）piǎo（　　　）yuè（　　　）piào（　　　）漂乐漂浮漂白漂亮快乐音乐 4．词语模仿秀。例：漂哇漂____________________________5．选词填空。快乐　　愉快(1)在老师的呵护下，我们()地成长。飘荡　　飘扬(2)歌声在校园的上空()。正好　　恰好(3)你来的()，我正要去请你呢。走哇走跑哇跑扭哇扭飞哇飞快乐飘荡正好 6．按要求写句子。(1)如果你愿意和好，就放一只风筝吧！(用加点的词语造句)____________________________________________(2)祝你快乐！(仿写祝福语)____________________________________________．．．如果明天下雨，运动会就延期举行。祝你平安！ 第二课时纸船和风筝23 有那么一天，小熊家门口又有了一只纸船，上面有一张纸条，写着：“亲爱的小熊，春天到了，我们一起去春游吧！”小熊回了一只风筝给松鼠，上面写着：“好的，明天我们一起去。” 他们的心情怎么样？小熊很难过。松鼠也很难过。 他们吵架了，为什么还是每天折纸船、扎风筝呢？ 经历了这一切，小熊和松鼠以后还会闹别扭吗？我们要用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，友情是需要大家一起维护的。 聪明可爱的小朋友们，你跟你的朋友吵过架吗？后来你又是怎么做的呢？说给大家听一听。 纸船和风筝带着问候、带着祝福、带着谅解、带着浓浓的真情在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥。小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该和朋友、同学友好相处、团结合作！ 1.品读：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。“折”“放”这看似不经意的动作却促成了一段深厚的友谊，给我们带来了一个感人至深的友情故事。这段话巧妙的起到了承上启下的过渡作用。 2.“小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：‘祝你快乐！’”小熊为什么“乐坏了”？因为他除了收到一个表示友好的礼物——松果之外还收到了来自远方的一个素不相识的朋友的祝福——祝你快乐。这简单的祝福温暖了小熊的心，拉近了小熊和这位不认识的朋友的距离。所以小熊“乐坏了”。 仿写：请你仿写一句描写人物神态的句子。只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。 积累：试着写出几个和“快乐”意思相近的词语。高兴开心欢乐欢快欢喜 3.“小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。”小熊为什么还要每天扎一只风筝？扎了风筝为什么不放而是挂在高高的树枝上？因为这风筝是他和松鼠之间的友谊的见证，是他们俩友谊的桥梁。他不想失去这份友谊，所以他每天还要扎一只风筝。小熊知道是因为自己和松鼠吵架才导致他们之间的友谊破裂，但是又没有勇气承认错误，主动和松鼠和好。所以他把这友谊的象征——风筝，扎好之后挂在了高高的树枝上。 4.“傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到小溪里。”松鼠为什么高兴的哭了？从“连忙”和“一只只”这些词语中你体会到了什么？松鼠“哭了”是因为他看到了那只代表着小熊和他的友谊的风筝飞来了。他为自己重新获得这份珍贵的友情而高兴；他为自己主动示好的做法的成功而兴奋。这泪水是激动的泪水，是高兴的泪水，是松鼠重新友情后幸福的泪水。“连忙”说明松鼠对这份友情期盼的程度，此时的他已经迫不及待了。“一只只”说明松鼠要让这些纸船带着真情，带着谅解，带着这些日子里对小熊的思念漂到小熊家。从这里我们体会到他是多么的珍惜与小熊的这份友谊。 阅读方法解密：心理描写概念：心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。作用：通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感受,让文章更充实。判读方法：常用“想”这个词语来提示。 核心问题：人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。学了课文你懂得了什么道理呢？ 1.松鼠和小熊是怎样成为朋友的？松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。串珠问题： 2.他们之间发生了什么矛盾呢？他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。 3.后来他们是怎样做的？结果怎样呢？松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友 本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。课文主旨 推荐阅读小木船每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了离不开的好朋友，一直到四年级。有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。 他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我， 从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。 国学诵读劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《渭城曲》王维）海内存知己，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》王勃）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（《别董大》高适）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（《赠汪伦》李白） 走进中华传统文化岁寒知松柏忠难见交情让往昔快乐常在愿今日友谊永存路遥知马力，日久见人心。 课堂小结本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。 1.默读课文，试着不出声。点拨：默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。 2.猜猜下面加点字的读音。和同学们交流一下你是怎么猜出来的。你用这些方法还认识了哪些字？风筝松鼠树枝抓住哭祝你幸福参考答案：筝（zhēng）鼠（shǔ）枝（zhī）抓（zhuā）哭（kū）幸（xìng）点拨：因为筝、枝、抓都是形声字，我用读半边的方法来认识这些字的。比如：筝是形声字，它的下部读音是zhēng，所以这个字的读音也是zhēng。枝也是形声字，它的右边是支，所以这个字读音是zhī。我用这种方法还认识了：请、清、情、晴等。鼠是象形字，它的字形就像一只老鼠，所以它的读音是shǔ。我用这种方法还认识了：日、月、火等字。哭是会意字。从甲骨文的字形看，就像中间一个人在嚎啕大哭，所以读音是kū。 3.读一读，比一比。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。参考答案：第一组：第一个句子只是说纸船漂到小熊家门口这件事，句子不生动。第二句加上“漂呀漂”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。第二组：第一个句子只是说风筝飘到松鼠门口这件事，句子不生动。第二句加上“飘呀飘”这个短语，是的句子在意思不变的基础上变得更加生动活泼。 4.选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。示例：我愿意和好，让我们继续做朋友吧。 一、把加点字的音节补充完整。sh____zh____p____老鼠　　　折飞机　　　漂流x____y____q____幸运愿望取笑．．．．．．ǔéiāoìnguànǔ 二、看拼音写词语我最棒。zhānɡkāizhǐchuándànyuànbāozāqìnɡzhùzhuāzhù张开纸船但愿包扎庆祝抓住 三、我会选。漂　　　飘1.五星红旗迎风（　　）扬。2.小纸船在水里（　　）。3.树叶顺水（　　）走。4.柳条随风（　　）动。飘漂漂飘 四、照样子写句子。例：松鼠和小熊是好朋友。1.______和______是好朋友。例：小熊很难过。松鼠也很难过。小熊和松鼠都很难过。2.小明是小学生。小云也是小学生。__________________________________________。例：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！3.如果_______________，就_________________！我李芳小明和小云都是小学生你想奶奶了去看看她吧