库尔勒市第十七中学《纸船和风筝》教学设计语文组朱雪瑛教材分析:《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第五单元中的一篇课文。故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式,和感人场面。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服任性、以自我为中心等不良品格,从而学会尊重别人、谅解别人,养成豁达的心胸,保持健康的心态,成为受欢迎的人。同时也认识到:敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去学习课文,就一定会受到深深的感染。学生分析:学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受,学生自主、合作、探究的学习欲望的以张扬。设计理念:1、《语文课程标准》指出:“阅是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以在理解课文过程中,以读为主,设计多种形式的读,让学生在读中学,读中悟。
2、设计多种教学手段,给学生创设自主、合作、探究的学习环境,让学生的思想认识得到升华。3、充分尊重学生的感受,体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性,激扬美。学习目标1、正确流利,有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。2、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。学习重、难点:有感情地朗读课文,知道松鼠和小熊是怎样维护友谊的,从中受到启发。学习准备:多媒体课件、纸船、风筝教学流程:一:导入新课1、谈话导入:上一节课我们学习了《纸船和风筝》的第一课时,你们还记得课文讲了一件什么事吗?2、指名说说。3、师小结:是啊,纸船和风筝让山上的松鼠和山下的小熊成为了好朋友。板书:画出山和小溪两幅图过渡:山上的松鼠和山下的小熊是怎样成为好朋友的?你们想知道吗?我们一起翻开书本,认真的朗读第1到第6自然段,就一定能找到答案。(复习旧课,导入新课,并给学生设下疑问)二、学习过程(一)、学习1~6自然段。1、
学生自由朗读1~6自然段,边读边思考:松输和小熊是怎样成为好朋友的?1、学生在小组内互相交流自读情况。2、指名回答,让学生根据自己对课文的理解,用自己的话试说说3、课件出示课文中的图1、图2,让学生通过观察画面进一步理解松鼠和小熊是怎样成为好朋友的。板书:贴出纸船图风筝图4、课件出示第三、五自然段,指导学生用欢快、惊奇的语气朗读。A、学生自由朗读。B、指名读,评议。C、老师知道朗读,并范读。重点指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”,读出松鼠和小熊高兴的语气。D、全班齐读。(以读为主,通过范读、自由读、指名读、范读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情。)过渡:纸船和风筝为他们带去的问候,带去了祝福,让他们成为好朋友,可是,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶再也看不见飘荡的风筝了,小溪再也看不见漂流的纸船了。为什么看不见飘荡的风筝,漂流的纸船呢?他们吵架了,心情怎么样?课文中哪里告诉你的?(二)学习第7~9自然段。1、课件出示7~9自然段,在凄美的乐声中老师进行范读,让学生在听中受到感染。2、师:同学们,听了老师的范读,你心情怎么样?为什么会感到难过呢?
3、师:同学们,一队好朋友因为一点小事吵架,不和了,老师跟你们一样,心里也很难过,你们也像老师那样读读,体会一下它们的心情吧!(根据学生喜新求变,以及形象思维为主的特征,把思考的主动性还给学生,让他们在读中悟出松鼠和小熊吵架后的伤感,深悟友谊的纯真、可贵。)4、学生配乐朗读。过渡:松鼠和小熊吵架了,谁也不理谁了,为什么不折风筝、折纸船呢?他们的友谊就这样结束了吗?他们是怎样和好的呢?(二)学习第10、11自然段1、指名朗读10、11自然段2、问:松鼠和小熊是怎样再次和好的?(指名用自己的话语说说)3、松鼠和小熊再次和好了?他们的心情回怎么样?你们的心情也怎样?(激动高兴)4、课件出示课文中的图3,让学生感受松鼠和小熊再次和好后,松属把屋顶上的纸船放进小溪里的动人场面。。5、指导学生用激动、高兴的语气来朗读第10、11自然段。(读出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。)A学生选择喜欢的方式读。B分男女生读。C全班齐读。6、问:你是松鼠你回放出这些纸船吗?松鼠和小熊你喜欢谁呢?为什么?(敢于伸出友谊之手。)7、
散思维:当松鼠把屋顶上的纸船放进小溪里,每放一只,它会说句什么祝福的话语呢?板书:贴出纸船8、船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友,在他们的友谊出现裂缝时,纸船和风筝让他们再次和好,给友谊就带来的快乐。过渡:我们再次有感情的朗读全文,体会一下它们的纯真友谊吧!9、生齐朗读全文。(以读为主,在读中学、读中悟,学生通过不同的理解和角色体验,去体会成为好朋友的高兴、吵架后的伤感、孤独,再次和好后的兴奋心情。充分发挥学生的创造性,进一步理解课文。)10、进行思想教育:问:学习本文后你以后会怎样跟朋友交往呢?师总结全文:我们应以广阔的心胸去接纳身边的朋友,要学会容忍别人,谅解别人,要勇于伸出友谊之手,成为受欢迎的人。11、质疑学习本文后,还有什么不理解的?可以向老师提出来。过渡:我们生活在同一个班集体,平时,同学间相处肯定会出现快乐和矛盾,现在,请你们勇敢地敞开心扉,走进谈心屋,用你喜欢的方式向朋友达心意吧!。三、巩固练习开展谈心屋活动。四、课外延伸把故事讲给身边的人听。