二年级上册 纸船与风筝

二年级上册《纸船与风筝》第一课时教学设计教材和学情分析：《纸船和风筝》是人教版语文二年级上册第20课。课文以生动的语言，向小朋友们讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝对于孩子来说都是要好的朋友，可以说这是他们司空见惯的玩伴。童话故事更是学生们乐于接受的文学形式，许多课外阅读的童话故事，对于二年级学生学习理解本文会有所帮助。小学生乐于结交好朋友更是学生所共有特征。所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情景没有太大的陌生感，这样在读中理解本文是非常容易的。同时故事中的曲折更加接近学生的生活实际，会令这些天真善良的孩子们感受深刻。教学目标：1．学习“坏、扎、抓、”等八个生字，会写“扎祝、幸、福”3个生字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文1—6自然段。3．体会、感悟松鼠和小熊的友情建立，能有趣地讲讲故事。教学重点、难点：朗读感悟松鼠和小熊的友情建立，并能有趣地讲讲故事。教学准备：多媒体课件；板画（小熊、松鼠、风筝、纸船）教学过程：活动一：学习生字词，读通故事，了解内容1．明确课题，读好轻声。动物王国里的两只小动物——松鼠和小熊（PPT）他们之间有个关于朋友的故事叫——纸船和风筝。（板书课题：纸船和风筝）指名读课题。（谁想来读读课题？）（正音：风筝的“筝”读轻声）齐读课题。2．初读感知。这到底是一个怎么样的故事呢？赶紧打开书本92页，用自己喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字就请教书上的枫叶，借助拼音识字；遇到难读的句子用横线画出来多读几次。3．会读难读的句子。（刚刚我看到好多小朋友都画了这几个句子，让我们一起来看看。出示）：A、他想了想，就扎了一只风筝。B、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。C、风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”1）自由读。（请先自己读一读，会读了再把它读给你的同桌听。）2）同桌互读。3）个别读句子，正音，“扎”平舌音；“抓”翘舌音。 4）齐读5）看生字卡片读。重点识记几个生字。（请看，这几个句子里面有好多生字宝宝呢，请愿意来看着卡片读一读？）读到“抓”时，解析字义。（抓是什么意思？抓什么？（字典：用手或者爪子拿取就是“抓”，所以一手一爪是为“抓”））；读到“莓”时，交流“莓”的识字方法。（你用什么方法来记住“莓”？）4．明确学习目的。过渡：课文告诉我松鼠和小熊他们俩住得还挺远的呢，那松鼠和小熊到底是怎么成为好朋友的呢？请再仔细地轻声读读1-6自然段。活动二：巧用关键，观察图片，趣讲故事1．师生合作梳理课文1-6段。贴板画：小朋友们来看，这是——松鼠，它住在——山顶，这是——小熊，它住在——山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。看，这是一只——纸船，它是谁折的呀？——松鼠；这是一只——风筝，它是谁扎的呢？——小熊。松鼠和小熊是怎么做礼物并送出去的呢？2．轻声读第2和第4自然段，了解做礼物、送礼物的经过。1）圈出动作的词语。（轻声读读第2和第4自然段，把表示动作的词语圈出来。）2）用动词填空：（读得真不错，很流利呢。松鼠和小熊是怎么做礼物、送礼物的呢？谁能看着黑板选一选、填一填。）①折②放③扎④漂⑤飘①松鼠（）了一只纸船，（）在小溪里。纸船（）呀（），（）到小熊的家门口。②小熊想了想，就（）了一只风筝。风筝乘着风，（）呀（），（）到了松鼠家门口。3）辨析两个“漂”“飘”的区别。（看看你们填进去的字，有什么发现吗？是呀，两个“漂”“飘”不一样呢。为什么呢？）（是呀，中国文字就是这样博大精深，意思不一样，字的偏旁就随之发生了变化。）4）齐读做礼物的两个句子。使得印象更深刻。（小朋友们，做礼物送朋友应该是很开心的对吗？那让我们开心地读读这两个句子吧，你还可以边读边做动作哦。）4．体会收礼物时的快乐。1）过渡：做礼物送朋友时已经很快乐了，相信他们收到对方送的礼物时更快乐。2）观察书中的两幅插图，想象收礼物的快乐。（请看这两幅图片，收到礼物时他们俩心情怎么样？（开心极了））3）理解“乐坏了”。（是呀，小熊乐得手舞足蹈，松鼠乐得合不拢嘴，他们开心得不得了，这就是“乐坏了”呀！）拓展“（）坏了”：高兴极了，快乐极了，我们说——“乐坏了”，那天气太热，我们说—— 跑步太累，我们说——4）个别读第3和第5自然段，感受快乐，读出快乐。（指名读第3和第5自然段。指导朗读。给出朗读评价。）5）了解祝福，加深快乐。（他们收到了美好的礼物，礼物上面还写着美好的祝福呢——松鼠在纸条上写着——（生接：祝你快乐）；小熊在风筝的翅膀上写着——（生接：祝你幸福）。这简直让人快乐得不得了。让你们把自己当成松鼠和小熊，高高兴兴地来读一读第3、5两个自然段吧，别忘记加上表情和动作哦。）6）角色朗读第3和第5自然段。5．有趣地讲故事。1）和同桌一起讲故事：谁能和同伴一起把自己当成松鼠和小熊，来讲一讲你们之间的故事呢？先找同伴试一试吧。不要忘记你的表情和动作哦！2）学生上台分角色讲故事。三、创编儿歌，概括故事，学写生字1．理一理故事。听到你们讲小熊拿起纸船看到祝你快乐时，我觉得它肯定特别幸福，听到你们讲松鼠抓住了风筝看到祝你幸福时，我觉得它肯定特别幸福，因为它们收到了最好的礼物和祝福。我们把它们的故事编成一首儿歌。2．读儿歌，写生字。松鼠折纸船，漂呀漂，小熊扎风筝，飘呀飘。祝福送到，幸福得到，松鼠小熊开心笑。1）个别读。齐读。（谁想来读读这首儿歌？让我们再一起读一读吧。）2）观察生字。3）教师范写“福”。学生书写“祝福”，同桌交流。（侧重“示字旁”幸福的福，左边是“示字旁”，右边是一口田，田里种满了各种各样的粮食，吃喝不愁，就表示有“福”了。你们还在哪见过这个字？）4）教师范写“幸”，学生书写“幸”。（侧重第二横的书写要最长）3．课堂小结:这对用纸船和风筝互相关心，彼此祝福的好朋友生活得多么有意思啊！小熊生日了，纸船会带来祝福（祝你生日快乐）。松鼠生病了，风筝也会带来祝福（祝你健康），真让人羡慕！可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，纸船和风筝又会怎样帮忙呢？我们下节课再来学习这个有趣的故事。