语文人教版二年级上册《纸船和风筝》

纸船和风筝教学目标1、知识与技能：巩固复习本课生字、词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过大量地、多种形式地朗读课文，熟悉巩固生字，以读促悟，让学生将文中的故事与我们的现实生活相联系，让学生自己体会小熊和小松鼠间的友谊。3、情感、态度、价值观：能够感觉到交朋友的幸福快乐，维护朋友的宽容博大；感悟友情的可贵。教学重难点：重点：巩固掌握本课的生字，有感情地朗读课文。难点：理解课文内涵，体会松鼠与小熊之间的友谊，学会交朋友，珍惜朋友。教学课时：第二课时教学过程：一、导入小朋友们，上课之前老师先问大家一个问题：大家平时是怎样交朋友的？（学生）大说的都很棒，看来大家还都挺会交朋友的。那现在我们就看看另一对小伙伴小熊和小松鼠他们是怎么交朋友的？今天继续学习《纸船和风筝》（板书课题） 一、讲读课文，研读感悟。1、学习1——6自然段　　（1）请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到（　　）时，我觉得很（　　），因为（　　　）。　（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。　　　　　　出示课件，借助图片让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”。可以适当给学生举举生活中的例子。（3）指导学生区分两个“piao”（漂，飘）练习：给“piao”找朋友。（）流瓶红旗（）（）指导学生积累祝福用语“祝你幸福，祝你快乐”，　（4）松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？引导学生小结。　　师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就好好感悟一下这种快乐吧！挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。　（出示课件，图文结合，让学生能更形象生动的体会，多种形式地读：指名读，男女生对读，赛读，齐读等形式读1—6自然段）过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。 （出示课件，让学生更直观的看到风筝和纸船的消失。）　　　2、学习7——11自然段　（1）这时，小熊和松鼠的心情是怎样的？到7——11自然段中找找答案吧。　（2）汇报交流：小熊和松鼠的心情怎样？你从课文中的什么地方感受到的？　　　指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）。（3）过渡：没有朋友的日子该多孤单寂寞呀，难道就一直就要一直这样下去吗？他们之后又是怎么做的？学生交流回答（4）如果你是小熊，看看到了纸船上的话，你会怎么做呢？　　（5）松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀！（课件出示图片）谁愿意读给大家听？　　　　带着激动，高兴的情感集体读11自然段。老师评价并指导。　　（6）想象一下，此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？　（指名说）三、作业布置1．.善于画画的你，请根据自己的想象画出小松鼠和小熊家的位置吧。尽可能的把他们的家画的漂亮点。2．善于表达的你，写下你想对朋友说的话吧。 3．善于思考的你，学完这一课，你觉得朋友之间应该怎么做？