《纸船和风筝》教学设计一、课时教学目标:1、认识8个生字,会写“扎、抓”两个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。3、辨析“漂”和“飘”的不同含义和用法。二、教学重难点:1、认识8个生字,会写“扎、抓”两个生字。2、辨析“漂”和“飘”的不同含义和用法。三、教学课时:1课时四、教学准备:课件五、教学过程:第一课时(一)导入:1、同学们,今天,我们来学习画在语文书上的童话故事,就是书中的20课——《纸船和风筝》。2、我们常说,良好的开端是成功的一半,谁能读好课题,为我们开个好头?3、齐读课题。(二)初读课文:1.请大家打开书92页,自由朗读课文。借助拼音读准生字,读通句子,遇到不认识的生字或不好读的句子多读几遍。(指说)
2.刚才大家读得那么认真,风筝也高兴地飞来了,它要带着我们认识词语呢!(1)出示带拼音词语。(指名读)(2)出示去拼音词语。(同桌互读、指名读、跟读)(3)出示生字。(小老师领读)2、刚才风筝带着我们认识了生字和词语,现在纸船要带着我们一起读课文了。(开火车读文,边读边请生纠正)(三)学习课文1——6自然段 1.我们真得感谢纸船和风筝呢,它们不仅带着我们读准了生字,读通了课文,它还使住在山的---松鼠,和住在山脚的小熊成为了好朋友呢!(简笔画,贴图)你们看,它俩正高兴地咧开嘴笑了! 2.谁能直接找到小熊和松鼠高兴的段落? 3.指说:概括或细致的说都可。 4.学习课文第三自然段:瞧,(课件演示)松鼠亲手折的纸船,顺着清清的小溪,飘呀飘,飘到了小熊家门口,小熊拿起纸船一看,——生:乐坏了!你能读好这一段吗?(指读)小熊,你为什么那么高兴呀?(指说)是呀,从山上的小溪里以外的飘下来一只纸船,里面还有一份祝福,小熊能不乐坏了吗?(谁还想读读)5.学习第五自然段:不光小熊乐坏了,小松鼠呢?(图)
是的,他收到了松鼠送的风筝,也乐坏了。这次,谁相信自己比刚才读得还好?同学们,快把幸福和快乐送给小伙伴,想读那段读那段,好吗?开始吧! 6辨析“漂”和“飘”“飘荡的风筝”“漂流的纸船”读读这两个词吧!(指)你们觉得这两个词可以换换吗?(不能)为什么?谁能读得更美一些呢?老师听了,好像真的感觉那风筝飘起来了,纸船也动起来了。同学们,在生活中你观察到什么可以用“漂呀漂”,什么可以用“飘呀飘”?(四)指导书写出示“扎”和“抓”(1)观察这两个字,你有什么发现?(偏旁部首相同,间架结构)(2)师范写,讲解。(3)生描红,临写。(五)小结同学们,小熊和松鼠的友谊能一直延续下去吗?带着疑问,我们下节课继续学习课文。公园路小学转龙藏分校李洁