[设计]纸船和风筝(详)

20、纸船和风筝（详）课前谈话这是我们第二次来这间教室上课，是吧？这也是第二次冇那么多老师来看你们上课，是吧？那有那么多双眼睛看着，你们应该怎么做呢？（指名说）（坐得更有精神，听得更认真，举手更积极、声咅更响亮……）恩，老师期待你们更好的表现！一、开门见山，导入课题今天我们一起來学习第20课，看老师写课题。（纸船和风筝）。指名读，（教师指“筝“字），这个字他读得特别准确。筝单独出现吋读第-•声，组成风筝吋读轻声。我们一起来读一读吧。二、闯关游戏，检查预习课文你们预习了吗？小熊维尼不相信，它要考考大家。你们敢接受它的挑战吗？首先进入第一关。你会读吗？我指谁，你读谁。小火车开起来，明稣精神哪组来。（小火车开得很顺利）（小火车碰到大右头了，咱们一起搬开它）去掉拼音，你还认识它们吗？谁來当小老师领读？（小老师声音真响亮）谁述想来？（你的普通话真标准）小朋友，我们已经学了很多的识字方法，有加一加，减一减、换一换、编字谜等，你能不能用上这些方法，跟同桌交流一下，你是怎么来记住它的。老师建议你们一人说一个。哪组來汇报一下。（说得真好！老师相信小朋友都冇最适合自己的识字方法）笫二关：词语下而我们要进行第二项挑战。谁来读第一行（平翘舌读得真好）第二行都是在讲做一件事情。像这样的词语还冇（） 第三行有一个多咅字，谁能读止确？第四行有四个字，你能做“一把抓住”这个动作吗？速度很快是吧男女生合作读。成功进入第三关。填入合适的量词。一起來吧。看一下小熊维尼对大家的表现是否满意。（点击图片）三、品词读文，感焙快乐看到你们顺利通过挑战，小熊维尼可高兴了，决定带大家去它的家里。（师边讲述边板画。）它住在一座高高的山上。山顶上冇一座房子，山脚下也冇一座房了。你知道小熊住哪间房了吗？理由呢？那山顶那间房子住着谁呀？（松鼠）还有一•条小溪从家门口流过。静老师画的是课文哪一个自然段的内容呀？看着大屏幕，咱们一起来读一读吧。松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们两个相隔那么远，怎么成为好朋友的呢？请小朋友自由读第2到第6自然段，从书中找答案指名回答，出示句子：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。齐读。成为了好朋友，高兴吗？把那份高兴读出来。纸船是怎样到小熊的家门口的呢？想看吗？出示句了：纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。指名读（差生）。纸船从山顶一直漂到山脚，远不远？漂的吋间长不长？怎样才能把漂的吋间长读出来？（把“漂呀漂”拉氏。）你能试试吗？一起来读吧！那风筝又是怎样到松鼠家门口的呢？出示句了：风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门谁來读这个句子。（你的风筝越飘越高了！）女生來读一读。读这两个句子，你发现什么了？（两个piao,音同字不同）为什么这里是三点水的漂，这里是风字旁的飘？（三点水旁的漂，跟水冇关，表示在水上漂；风字旁的飘，和风有关，表示在风中飘） 纸船是在水里漂的，我们可以说纸船是（顺水漂流）。风筝在天上飘呀飘，我们可以说风筝（随风飘荡）。这两个字你会区分了吗？考考你。收到这么有意思的纸船和风筝，两只小动物的心情怎么样？书上有个词就写了当时的心情，圈出來。（乐坏了）乐坏了是什么意思呢？同类拓展：静老师很忙很忙，可以说（）;妈妈很累很累，可以说（）形象感悟：而课文里的小熊很高兴，就可以说他乐坏了。看看图，从哪儿看出他乐坏了？你看，小熊都高兴地跳起來了，能不能用一个词來形容？（连蹦带跳）（手舞足蹈）再看看他的表情？（眉开眼笑）（笑容满面）小熊为什么这么高兴啊？是什么原因让它乐坏了？请你读一读这一句话。松鼠也乐坏了，是因为（）。我们也來读这句话。小朋友，松鼠和小熊因为收到礼物、收到祝福、成为了朋友。你们喜欢这两只可爱的动物吗？把你对他们的喜欢通过朗读表现出来。捧起书，齐读第一到第六自然段。四、指导写字，传递祝福（小朋友的阴读很精彩，相信写字会更优秀。）这节课我们要学写3个字，出示：幸祝福读观察后，告诉大家哪些地方需要注意？（指名让学生说）看老师写。老师写的第一个字是“幸”，幸哪个笔闹多？（横），写时耍注意长短不同，竖要写在竖中线上）“祝”和“福”这两个字都是示字旁的，仲出小手跟老师书空。祝右边是“兄”,“口”要写得上去一点，不要写得太大。竖弯钩要写到位。福右边是一口ffl,'P间的口要写得扁一点。留出足够的位置写“出”。 看，静老师今天写得三个字，可以组成2个词语“幸福、祝福”，也可以组成一句话“祝你幸福！”拿起边上的祝福卡，老师已经帮你写了第二个字“你”。剩下三个格子，你认为怎样写好？要求把今天老师教的这3个字写进去。拿起笔开始写吧，注意你的写字姿势。小育挺一挺。比一比，谁写得最认真，写得最漂亮！专业好文档精心整理欢迎下载