纸船和风筝教案陈好

20《纸船与风筝》教学目标：　　1、认识8个生字，会写八个生字，能准确地读准字音。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　3、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：1.正确、流利、有感情的朗读课文2．会认八个生字，会写八个生字。教学难点：体会松鼠和小熊对友谊的感受。教学过程：第一课时教学目标：　　1、认识8个生字，会写八个生字，能准确地读准字音。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学重难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文2．会认八个生字，会写八个生字。一、导入：1、师；今天学习20课纸船与风筝，（师板书：纸船与风筝） 生；书空　师：一起读题目，同学们看到这个题目想到了什么？生；风筝和纸船发生了什么事。二、初读课文，整体感知：　　师；下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。想一想，这篇课文讲了一件什么事。（大屏幕上出示读课文的要求）师；通过昨天的预习和今天读课文，下面看屏幕读下列词(单独读，集体读)师；观察大屏幕浅蓝色的字，是今天我们要学习的生字。（一起读，指读，单独读）师；读完生字，谁来告诉我这篇课文围绕“纸船和风筝”讲了什么事？生；松鼠住在山上，小熊住在山下，松鼠每天折一只纸船，放到水里留到山下给小熊，小熊每天放风筝到山上给松鼠。两人成了好朋友。三、学习生字词：师:1、观察生字想一想2、出示词卡，开火车读（至少一半学生读词语。）3、出示“漂流飘荡”，你有什么发现？指导学生利用形声字记反义词或近义词。（漂流—飘荡）4、 出示“祝福”，这两个字有什么特点？你还知道哪些有示字旁的字吗？这些字的意思都与神、祭祀、祖先有关，古人认为福祸都与鬼神有关，于是每年要祭祀，这些字的偏旁都是示字旁。你们看，这是天坛，就是皇帝祭天、祈求国泰民安的地方。指导书写。汉字也和文明的人一样要穿插避让，讲求礼貌。和老师一起写。（板写）5、用“祝福”说句话。6、识字小游戏——摘苹果。你们能喊出它的名字，它就会落到地上，等你来捡呢　　四、学习课文：师；小熊和松鼠它们住在哪里呢？它们俩怎么会认识、成为好朋友？自由2-4自然段。板书画。师；纸船和风筝怎样让松鼠和小熊成为朋友？谁来读第一段？（板画）师；看图片，小熊为什么这么快乐？从书中找到相应的段落读一读。什么是“乐坏了”？你们瞧它的脚、它的手、它的眼的样子，这就是乐坏了。更重要的是它的心，现在装满了什么？请同学们有感情地来朗读这一段。（个别、集体）师； 再看图片，松鼠快乐的原因是什么？像刚才一样朗读。小松鼠，你当时想些什么？出示第六段。纸船和风筝传递着他们俩的友情，让他们每天的日子都充满快乐，充满期待。真为他们俩感到高兴，让我们齐读1——6段。板书（成为朋友）6.如果日子就这样一直下去那该多好啊。可是事情却发生了变化，出示第七节，请同学们在音乐声中练读，把心情读出来.8.出示第十节。如果你是松鼠，你会主动放纸船吗？为什么？说说自己的体会。10.如果你要给爸爸妈妈讲这个故事，你可以按照三部分来讲，那就是：四、情感渗透拥有一颗宽容的心，我们的身边会充满友爱。作业超市：1.有感情地朗读故事。2.把这个故事讲给家长听。板书；20纸船与风筝山上；松鼠（纸船）山下；小熊（风筝）