纸船和风筝学习目标: 1、认识8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点:会认“坏、扎”等8个生字;会写“扎、抓”2个字;正确区分“飘”与“漂”;教学难点:通过感悟课文,感受友谊带来的快乐,学会交友。教学准备:课件;字卡:学具:风筝、纸船教学过程一、谈话导入:1、每个人都会有好朋友,你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。(学生各抒己见)2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》,谁愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。)二、初读课文,识记生字1、初读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。2、检查自学情况(1)学生朗读时可能有困难的句子,课件出示,重点指导。A他想了想,就扎了一只风筝。B松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”C可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。D过了几天,松鼠再也受不了啦。(2)检查学生识记生字的情况。
课件出示:扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵具体操作:指名学生当小老师领读生字。三、学习课文,感悟体会1、学习1——6自然段(1)请同学们自由读1——6自然段,然后按照——当我读到()时,我觉得很(),因为()。(2)学生交流读后的感受,随机进行第3、第5自然段的朗读指导。具体操作:借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情,再指导朗读,并理解词语“乐坏了”。(3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?引导学生小结。课件演示过程。师:松鼠和小熊成了好朋友,他们乐坏了,那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来,看谁读得最幸福、最快乐。生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。过渡:纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友,正当他们沉浸在幸福和快乐中时,这快乐却没有了,因为他们吵了一架,从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。2、学习7——11自然段(1)这时,小熊和松鼠的心情是怎样的?到7——11自然段中找找答案吧。(2)汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。
(3)松鼠和小熊吵架之后,他们非常难过,在他们自己的努力下,终于和好如初,风筝又起飞了,纸船又起航了。多美呀!(课件出示)谁愿意读给大家听?指导读11自然段。(4)(课件出示)此时此刻松鼠每放一只纸船,心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么呢?(指名说)三、指导书写1、仔细观察田字格中的生字,找出关键笔画。(重点指导“幸”。)2、写好后冲写得满意的字笑一笑。