《纸船和风筝》 教案表

教学内容23纸船和风筝教学目标知识目标1、认识8个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、理解文章的内容。能力目标1、正确、流利朗读课文，培养朗读能力；2、培养阅读理解能力和识字写字能力。思想与情感态度目标对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。朋友之间的容忍和谅解是最好的解决问题的办法。教学重点认识生字；正确、流利朗读课文，理解文章的内容。教学难点体会松鼠和小熊的友谊，知道朋友之间的容忍和谅解是最好的解决问题的办法。教学准备课件、实物投影、图片板书设计23纸船和风筝纸船松鼠小熊风筝友谊容忍谅解课后小记《纸船和风筝》教案表第一课时教学目标初步认识8个生字；能正确、流利朗读本课；体会松鼠和小熊的友谊，知道朋友之间的容忍和谅解是最好的解决问题的办法。学生活动设计1、读课文，认读生字。2、集体讨论交流。教学过程教学意图一、导入：同学们都有自己的好朋友吧！你愿意为我们介绍一下你的好朋友，再说说你们是怎么成为好朋友的吗？ 这节课，我们一起去看看松鼠和小熊是怎么成为好朋友的。板书课题：纸船和风筝。齐读课题，看到这个题目你想知道什么？二、初步朗读课文，边读边想想成语的意思1、自读课文，圈出不认识的字。2、学生同桌朗读，纠正字音。3、指名读生字卡片、词：风筝纸船山顶山脚小溪挂着纸条草莓屋顶漂流飘荡翅膀找到词语所在的句子，读一读，怎么区分这两个字?4、现在汉字朋友跑到课文里了，还能把它读好吗？老师要求大家把字音读准，把句子读通，标出自然段。5、指名分自然段读，听听读得是不是正确。三、细读感悟1、学习一至六自然段：（1）自读课文，思考：风筝和纸船各是谁的？有什么用？读读相应的自然段，说说他们是怎样做的？引导：A（松鼠：第二、三自然段）提问：松鼠是怎么做的？看图当小熊拿到松树的纸船的时候，他的心情怎么样？从那个词可以看出来？（乐坏了）心里可能怎样想？你能带着这种心情读一读二、三自然段吗？B（小熊：第四、五自然段）提问：小熊又是怎么做的？看第二幅图，松鼠心情怎么样？从那个词看出来？（也乐坏了）他又会想些什么呢？带着快乐的心情读一读四、五自然段。（2）为什么它们会用纸船和风筝传递信息呢？读一读第一自然段。（3）纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。真正让他们成为好朋友的是什么？（互相关心、问候）（4）看到他们成为好朋友，你的心情怎么样？带着这种心情，读一读1-6自然段。联系学生的实际，激发学生的兴趣，引入课文的学习。课题质疑，培养问题意识。初读扫清字音障碍引导学生通过读课文，理解文章内容。抓种重点词语理解内容。指导学生有感情的朗读课文。 指名读，评议。指导：朗读开头部分，速度可以稍慢一些，语气比较缓和，读出对美好事物的向往。读到“松鼠一把抓住风筝的线”一段时，速度可稍快，表现出松鼠的惊喜之情，和久久的期盼终于实现的急切感。2、学习7-9自然段：（1）多么高兴呀，可是过了一段时间“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”?这是怎么回事呀？指名读第7自然段。孩子们，这时候你的心情怎么样？带着这种心情，读一读这个自然段。（2）让我们快去看看小熊和松鼠的心情怎么样?自己读读8、9自然段。指名读，说一说。这时候他们是怎么做的？为什么这样做？（3）朗读这三个自然段，注意你的语气。要读出松鼠和小熊的伤心感、孤独感，速度稍慢，饱含深情。3、学习10、11自然段：A．这两个好朋友还会和好吗？你是从哪里知道的？读一读。B．指名读，其他同学思考，他们是怎么和好的？C．如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗?D．那么同学们，是什么让她们解决了问题重归于好呢？（谅解）读到这里，你想说些什么呢？E．看到她们重归于好，你心情怎么样？读一读这两个自然段。4、朗读练习：自己读一遍课文，注意不同心情时的语气。想想这篇课文说了一件什么事？每个小组确定一个代表(中等水平)，大家听他朗读后，给他出出主意，帮他把课文读好。然后各组代表在全班朗读，比比谁读得最好。四、扩展：1.你和好朋友之间发生过这样的事吗？你们是怎样解决的？2.说说应该怎样和朋友相处？3.把这个故事讲给家人听。引导学生通过品句理解文章内容。第二课时教学目标复习本课生字新词，按田字格正确书写本课生字。 学生活动设计小组合作学习本课生字，练习写本课生字，全班交流。教学过程教学意图一、朗读练习1、自由朗读。2、看看图，把这个故事讲给同学听。3、分角色朗读课文。4、指名读，学生评。二、复习生字。(1)出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。(2)正音练习：开火车读生字(3)出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。你还能认识哪个字？有什么好办法？(4)指名介绍。三、巩固：开火车认读生字组词，注意提醒读准字音。四、指导写字：1、学生自己观察汉字的占格，合同桌说一说应该注意什么。2、指名说。3、教师范写指导：“幸”上面是“土”，不是“士”。“抓”右边不要写成“瓜”，“爪”字第一个平撇要短；第二个竖撇一定要“竖”起来；第三笔竖要垂直。“祝、福”的左边不要写成“衤”。示字旁的书写要注意两点：横撇的撇不要弯；竖一定要写直。4、学生描红临写。五、小结：这节课你有什么收获？六、作业：1、完成生字，练习册。2、朗读课文。朗读课文。自主学习要求会认的生字，培养学生的识字能力。练习书写，培养学生的观察、写字能力。