纸船和风筝(一)教案

20纸船和风筝第一课时学习目标：1.认识8个生字、会写8个生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容，学习第一自然段；一、谈话导入：1.师：同学们，今天老师给你们带来了两件小礼物，你们看，这是------，这是------。（出示：纸船和风筝图片）它们之间到底有什么联系？这节课就让我们一起走进20《纸船和风筝》这个故事。2.师：谁来读读课题？师指“筝”字，你把这个字的字音读得真准。“筝”单独出现时读一声，和“风”交朋友组成词语时读轻声。还有谁想来试一试？让我们一起来读读吧！二、读四个句子，初步感知课文内容1.师：读了课题，你们一定很想知道课文讲了一个什么故事吧？下面请同学们翻开课本92页，选择自己喜欢的方式来读课文。注意把字音读准，句子读通顺，用笔标出自然段的序号。2.师：同学们读课文读得很认真，下面老师来考考你们是不是把字音读准，句子读通顺了？3.师：请看这几个句子，拿出老师发给大家的纸条，好好读读。等会儿同学们可以把自己喜欢的句子读给大家听。①他想了想，就扎了一只风筝。②松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”③可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。④过了几天，松鼠再也受不了了。4.师：谁愿意站起来展示自己的朗读？师：你来！有哪个字的读音要提醒大家吗？学生带读师：还有谁来试一试？ 师：接下来，有一个长句子，谁想来挑战？哪个字是你要提醒大家注意的？“抓”是翘舌音。学生带读“抓”。师：还有谁要给大家做提醒吗？“幸”的读音是后鼻音，带读“幸”。最后，还有一个“祝”是示字旁，不是衣字旁师：你喜欢哪个句子？大家一起来读一读吧。接下来的句子谁来读？第三个句子提醒“吵”字，是后鼻音。师：最后一句呢？提醒：“了“是个多音字。还有谁想来挑战这个句子？提醒“受”字是后鼻音。请你把这个句子带读一遍吧。师：读得很棒，下面请同学们好好地来读读这四个句子。老师奖励你们一个游戏。三、识字写字（一）读字：师：请同学们往这看，做一个有趣的游戏，注意往这看，眼睛不要眨哦。老师这有一颗神奇的果树，上面长着各种各样的果子。谁来摘果子？摘一个果子，你就读一个字。如果读对了，生字宝宝就会掉进到我们的纸船上。师：谁想上来摘果子，请你带读果子里的“生字宝宝”。师：恩，夏老师要开火车考考大家，是不是把生字都读准了？“我的火车就要开！开开开！从哪开？师：“生字宝宝”都顺利上船了。这可都是你们的功劳！师：有谁记住了哪个生字？你是用什么方法记住的呢？例如：草字头+每=苺口+少=吵土+不=坏师：同学们真棒！用不同的识字方法记住了这么多生字！在日常生活中，我们要做个识字的有心人，才能与更多的生字宝宝交朋友！（二）写字：师：认识了生字宝宝我们还要写好它，这样才算是生字宝宝的好朋友！请同学们看穿红衣服的两个生字宝宝，仔细观察，你们发现了什么？（两个字偏旁相同；写这两个字要注意：左窄右宽；“扎”字右边的竖弯钩要写好；写“抓”字右边的“爪”字不要写成了“瓜“）师：同学们观察得真仔细呀！来，和老师一块儿来书空练习这两个字吧。 师：这两个字的笔顺同学们都清楚了吗？下面咱们动笔来写一写这两个字吧。请大家先拿笔在书上描红，再认真写字。看谁的书写最工整？师巡视：提醒写字做到“三个一”。三、品读感悟师：同学们把生字写得很好。你们真不愧是“生字宝宝“的好朋友！下面，请小朋友看大屏幕，这是课文的三幅插图。师：请大家仔细默读课文，看看课文哪些自然段是描写这几幅插图的？读完了请用休息告诉我。师：与第一幅图相对应的自然段是？（第3段）师：你找得真准确！师：哪个自然段是描写第二幅图的呢？（第5段）师：你对课文的内容很熟悉！师问：最后一幅图谁找到了相应的自然段？（最后一段）师：你真会读书！很棒！五：学习第一自然段1.师：同学们读课文真仔细！自然段也找得很准确。下面我们一起走进课文，去看看课文中松鼠和小熊？2.师：引导观察，边画边描述。仔细看看，远处有高高地山，近处有青青的水，绿绿的小草。松鼠和小熊的家安在这，请大家自由读课文第一自然段，看看他们的家到底在什么地方？3.贴图（出示教具：小熊和松鼠的家）师：谁愿意上来帮松树和小熊找到家？（指名贴图）他们贴对了吗？你是从哪里知道的？师：指名读第一自然段。师：还有谁想读读第一自然段？师：大家一起来好好地读一读第一自然段吧！师小结：（师指贴图）松鼠的家在山顶，小熊的家在山脚，他们相隔那么远却成了好朋友，是怎么回事呢？我们下节课再来学习。第二课时学习目标：1.巩固识字，深入品读课文；2.体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。一、情景激趣，揭示课题1． 同学们，通过上节课的学习啊，大家都认识了------小熊和松鼠，知道了松鼠的家住在------山顶，小熊的家住在------山脚。住在山顶上的松鼠会折------纸船，住在山脚的小熊会扎------风筝。（师贴纸船风筝图片）这节课我们走进课文里去瞧一瞧，看看它们之间发生了什么故事？二、品读课文，体会喜爱熊和松鼠的感受1.请同学们翻开书92页，带着这个问题再读课文。2.（课件：小熊乐坏的样子）同学们看，这只小熊什么表情啊？（乐坏了）你瞧它手舞足蹈的样子，可真是乐坏了，是什么事使他乐坏了？3.你是从课文哪个自然段中知道的？（课文第三自然段）找得真准确！咱们一块来读读吧。4.生齐读课文第三自然段5.（课件：动画“纸船从山上漂下来”）你们看，从山上的小溪里漂下来一只——纸船，里边有小熊爱吃的——松果，还有一张——纸条，上面写着——祝你快乐！瞧，纸船里不仅有小熊爱吃的松果，,还有朋友的祝福呢.，可真是把小熊乐坏了呀。师：看到小熊这么高兴，你们高兴吗？谁还想读一读这段话？6.（出示：课文第三段文字）学生齐读师指导朗读：听了你的朗读，老师也觉得很快乐！还有谁想让大家听听你快乐地朗读？收到祝福是一件多么令人高兴的事啊！谢谢你的朗读！7.小熊乐坏了，松鼠呢？（课件：松鼠乐坏的样子）松鼠又是什么表情？（松鼠也乐坏了。）师：是啊！你看它乐得合不拢嘴的样子！8.松鼠为什么也乐坏了？你又是从课文哪个自然段中知道的？第（5）段9.（出示：课文第五段文字）师指导朗读：谁能好好地读一读这段话？真是一只快乐的松鼠啊！（再指名2人）他们的朗读让我觉得乐坏了！你们真是读得一个比一个好！（再指名）还有人读得比他更好吗？读得真好，让我们都觉得跟着你乐起来了！9.师过渡：是啊！纸船和风筝给小熊和松鼠带来了多少快乐啊。咱们一块来分享它们的快乐吧！女生读第三自然段，男生读第五自然段。10.比较“漂”、和“飘” (1)师过渡：小熊和松鼠听了你们的朗读都沉浸在幸福和快乐之中了，他们就这样每天靠纸船和风筝传递着他们的友情。（板书：友谊）师：快看！纸船，是怎么来到小熊身边的？让学生说(课件先出动画，纸船从小溪里漂来。点击出文字：“纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。”)指名读(2)瞧，美丽的风筝又是怎么来到松鼠身边的呢？让学生说（课件动画，风筝在天上飘。点击出文字：“风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。”）指名读(3)点击课件，两句话在同一页面。再点击：“漂呀漂”“飘呀飘”变红师:这两个词一样吗，谁发现了他们的区别？指名答：(第一个“漂”是三点水旁)还有谁有不同的发现吗？再指名答：（“三点水”表示在水上“漂”；第二个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。)你可真聪明！发现了这两个字的秘密。师小结：对，大家看，风筝乘着风在天空上飘。所以是风字旁的飘。(再次演示课件)中国的汉字多有意思呀，这两个字读音相同，表示的意思却不一样。我们一起把这两句读读吧,生齐读.11.师过渡：小朋友，纸船和风筝在山顶和山脚之间架起了友谊的长桥，使小熊和松鼠友谊成为好朋友。可是有一天，它们俩竟然因为一点小事吵了一架，(出示课件:句子)山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂荡流的纸船了。风筝不见了,纸船也消失了,美好的往事成了回忆。12.谁来读读这句话？（指名读）课件上的话。师:你是带着什么样的心情来读这句话的?(难过)13.是的！（点击：配乐）“小熊很难过。。。屋顶上。”师配乐范读读8至9段14.假如你是故事中的小熊和松鼠，此时此刻你有什么感受？（生自由说自己的感受） 师：是啊！小熊很难过。你可真了解小熊的心思！还有哪只小熊想说一说吗？师相机设问小熊：①你不是和松鼠吵架了吗?那为什么还是每天扎一只风筝啊？问问松鼠：你现在时什么感受呢？是啊，没有了朋友谁也不开心。多孤独啊！②我想问问你在折纸船的时候在想些什么啊?③师问小熊:我听说你把扎好的风筝挂在高高的树枝上,这是为什么呀？师小结：原来这风筝寄托了小熊对朋友的思念，饱含着小熊想和松鼠重归于好的愿望。15.我们一块来感受小熊和松鼠的心情吧。生齐读89这两个自然段。（读出难受的心情）16.师：此时的小熊很难过，松鼠心里也很难受。一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是这样。过了好几天，咦？你们看见了什么？（课件出示：纸船和风筝）17.师：小小的纸船又起航了，美丽的风筝也飞起来了，多美啊！这是怎么回事？指名读课文最后两个自然段。18.同学们，你们从中知道了什么？(生自由答)和好了。19.师小结：两个好朋友和好了。小熊和小松鼠和好了，你们高兴吗？松鼠呢？（高兴得哭了）是呀，小松鼠太激动了，他连忙爬上屋顶，把自己折的所有纸船都放进了小溪里，你们看，一只只纸船载着松鼠深深的祝福和情意。向着小熊的家漂过去了！（课件：小松鼠高兴地样子好多纸船顺流而下）20.多么感人的小故事啊，此时此刻，你们有什么话想对小熊和松鼠说一说？师小结：相信小熊和小松鼠听了你们的话，一定会更加珍惜这份来之不易的友情的。（板书：珍惜）三、拓展实践,体会“友谊”带给我们的快乐1. 师总结：小朋友们，我们在一起共同学习、共同生活，每个人都拥有自己的好朋友，对吗？夏老师也有很多好朋友。你们看，这是他们送给我的友谊卡.上面还有着他们的祝福，现在啊,我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。（出示：大纸船和大风筝。拿出“友谊卡”给同学每人一张往后传）拿到卡片的同学读一读卡片上的祝福。愿纸船和风筝传递着我们的友谊吧。2.指名读卡片上的话。3.小朋友们是不是也想来做一做，写一写？把祝福送给你的朋友呢？（课件出示：作业设计）4.（课件：音乐）师：是啊，友谊是风筝，友谊是纸船，友谊就是祝你幸福！友谊就是祝你快乐！老师真心地希望你们手中的卡片能变成纸船和风筝，传递着你们的友谊。但愿这个动人的小故事，永远珍藏在你们的心底。四、作业设计1请同学们把你最想说的话写在卡片上，送给你的好朋友。好不好？2回家把这个故事讲给爸爸、妈妈听。三、板书设计20、纸船和风筝珍惜友谊