《风娃娃》教学设计新城小学钟红罗【教学目标】：1.认识12个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】：体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【学情分析】：我们班的学生在一年级时已经掌握了一定的学习生字方法，还能借助工具书——字典，运用多种识记生字的音、形等（如：换部首、猜字谜等），大部分同学能正确区分前后鼻音、平翘舌音，对于上下结构、左右结构的字能进行清晰的分析，对半包围结构和独体字也有一定的认识。因此识字环节主要通过学生自主交流展开学习，教师适时进行点引，是学生对生字学习方法的把握更归类化、系统化。
此外，我们班的学生已初步学习了用规定的符号圈划，但圈划的准确性和完整性还有待进步提高。孩子们思维活跃，求知欲强，乐于表现，且对童话故事特别感兴趣，本课将以“朗读促感悟，想象促表达”的方式展开，结合二年级文本的语段特点，在教学过程中围绕“风娃娃为人们做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好？”展开讨论，让学生在讨论中理解文本，并鼓励学生把句子说完整，把意思表达清楚。【设计意图】： 针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。【教学过程】： 一、猜谜导入 1．今天老师给同学们带来了两个谜语，猜猜看是什么？（出示课件）“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”（风） 2．板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。 二、初读课文，认读生字 1．自读课文，在文中圈画出生字，借助拼音读正确。（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。） 2．（出示课件）指名读字、读词，再读生字所在的句子。 3．课文一共有几个自然段，用序号标出。
4．组织分段读课文，提出要求:（1）风娃娃做了哪些事情？（2）这些事哪几件是好事?哪几件是坏事？ 5．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、小组合作，分块研读，感悟明理 1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。 （1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。 （2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。 2．（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）3．学习交流“做好事”板块。 课件出示：第二自然段（1）没有风的时候，风车是怎样转的？水是怎样流的？用——线圈划出来。（2）
如果你是风娃娃，你会怎么想，你会怎么做？（请学生上讲台演示）（1）使劲吹吹吧，让风车转的更快，让水流的更快些吧。风娃娃和你们一样，想帮助人们做事，你们看（出示课件）（2）风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？（指名朗读） 课件出示：第三自然段。（1）风娃娃来到河边看到了什么？纤夫是怎样拉船的?用~~~线圈划出来。（2）风娃娃是怎么做的？（3）得到帮助的纤夫们表现怎样？试用一边......一边......造句。（4）这时风娃娃已经做了两件好事了，它是怎么想的？（齐读相关句子） 4．学习交流“做坏事”板块。 师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？ （反馈交流，引导学生理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。） 师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？ 师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？ 师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么？用下列句式说话：
风娃娃，我想对你说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” （反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理：帮人们做事光有美好的愿望是不行，还要看是不是真的对别人有用，千万不要好心办了坏事。） 5．朗读训练：选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。四、课外延伸 1．课件：人们利用风力进行发电的录像片断以及刮台风的录像片断，说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是对人们有好处。 2．把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。五、总结： 从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。【板书设计】16风娃娃吹动大风车推动帆船______好事吹跑风筝、衣服、吹断小树______坏事（只有动手又动脑，事情才能做得好）
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