16、风娃娃教学目标：1、认识12个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学准备：课件教学安排：2课时教学过程：第二课时一、谜语导入，揭题1、同学们，老师这儿有个谜语，听老师读，看谁能猜出来？（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。——风）2、今天我们要学习一篇跟风有关的课文，请同学伸出小手跟老师一起写课题！（在写“娃”字的时候提醒右边是两个“土”组成，然后请人来读，在全班齐读课题）二、初读课文，整体感知1、检测生字自学情况，利用开火车的游戏检测。（1）认读词语里的生字宝宝。（课件出示）①带拼音 ②去拼音2、生字都能认了，课文肯定读得更棒！同学们，我们的风娃娃在妈妈的关心下，长大了，有一天，风妈妈对风娃娃说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在哪里你可以帮人们做许多事！”现在请同学们自由朗读课文然后想一想：风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？3、根据学生的回答相机板书：田野 吹风车 河边 吹船帆 广场 吹风筝吹衣服吹小树
三、研读课文，读中感悟 （一）学习第2段：让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！1、自由读第二段：人们喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。（风娃娃吹动风车抽水……人们喜欢风娃娃。）2、原来风车怎样转？谁来帮老师读一读。（1）出示：一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。（2）断断续续：你知道是什么意思？（不连贯，水一会儿流一会儿停。）生活中在哪儿感受过？（课文读得不熟练，不流利，就会读得断断续续。）3、风娃娃来帮忙了，他怎样吹？（1）句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（2）指导朗读：深深地，什么样子？你能学一学吗？使劲——很用力的。（3）出示图片：水欢快的奔跑着。（4）现在小秧苗正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗，会对风娃娃说什么呢！（二）品读第3段1、带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，请同学们齐读课文，想一想人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃？2、学习第3段：（1）出示图，你知道他们是谁吗？纤夫。 纤夫正在干什么？（拉船，船很重，他们很辛苦。）（2）出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（指导朗读，体会辛苦。重读3个动词）（3）风娃娃看到纤夫们这么辛苦，他做了什么？纤夫们是怎样想的？3、出示：1、风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。2、纤夫笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。说话练习：……一边……一边……4、风娃娃做的这两件事是好事还是坏事？他又是怎么想的？（填空：风娃娃想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。）（三）学习第5—8段：（想一想在广场上做的事还是好事吗？人们又是怎么说的？）1、风娃娃这样想着来到了广场——齐读第5段。出示句子：不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。2、看到孩子们这么伤心，风娃娃改变了想法吗？（没有）（再读第4自然段）出示句子：他仍然东吹吹……
3、如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？四、拓展延伸1、小朋友们知道人们为什么会责怪风娃娃吗？2、如果你是风娃娃，你听了小朋友的话，你会怎么做？五、小结： 今天我们认识了可爱的风娃娃，风娃娃想给人们帮忙，结果却帮了倒忙。风娃娃的故事让我们明白了，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。我们在生活中也要动脑筋想一想。六、板书设计： 16、风娃娃 田野 吹动大风车好事河边 推动帆船 光有帮助别人的愿望是不行的，要看是否对别人有用广场 吹风筝吹衣服坏事吹小树
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