语文人教版二年级上册风娃娃

《风娃娃》第二课时一、复习巩固，引入新课上节课，风娃娃已经和大家成为了好朋友，今天，热心的风娃娃给大家送来了一片片云朵，（出示词语）咱们一起来读读吧。赶紧飞快深深地摇摇摆摆伤心责怪不住地断断续续二、初读课文，整体感知你们喜欢风娃娃吗？为什么？我发现孩子们都有各自的见解。接下来，请大家认真地朗读课文，回忆一下他做了那些事呢？（生自由朗读）学生交流。（相机板书，打印、贴上去）三、研读课文，读中感悟（一）学习第2段：1、咱们先来看看风娃娃做的第一件事吧，这里面有个词语很特别？（出示:转动）转是一个多音字，谁来当小老师教教大家。生活当中，除了风车还有什么会转动？（生：水车、车轮、电风扇......）下面让我们一起来读读这个自然段吧！并找一找，风娃娃是怎么帮助风车的呢？（PPT出示句子“他深深吸……吹去”） 老师和你一样，也找到了这一句，我想请你像风娃娃一样来读一读。听了他的朗读，你从哪个词感受到风娃娃做这件事不容易呢？（深深地、使劲感受风娃娃做这件事不容易）你来读读？什么是深深地吸了一口气？咱们来做做动作，我刚看见你使的劲儿最大，我想请你来表演一下，其他同学一边读，一边欣赏他的表演。老师这里也有一架小风车，谁想来吹吹他？(费劲)....风娃娃吹这么大的风车，他会用什么样的力气呀？（用尽全力......）谁想帮帮风娃娃？抽读2名同学。我觉得读深深地这个词的时候要把气往下沉，（师范读），来，咱们六十五个风娃娃一起来吹吹吧！（齐读）这回呀，风娃娃一定吹动了风车，瞧，风车有了变化，风娃娃吹动风车前风车是什么样的呢？（出示：变化前的句子）谁想读？你有什么想说的吗？还有谁想读？我感受到船真的走的很慢。男女生一起读。用手指和老师一起做。谁知道断断续续的意思？......这个词其实在很多地方都能用到，比如：......歌声一会儿有、一会没有，一会儿又有了，我们可以说歌声......（断断续续）。雨也可以说...... 风娃娃看着慢慢转动的风车，抽上来的水断断续续的流着，热心的风娃娃赶紧过来帮忙了，她.......深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。这时候风车有什么变化呢？（出示：变化后的句子）谁想来读读这个句子？你想说什么？体会转得飞快、奔跑着。（女生齐读。听了女生的朗读，你想说什么？有了风娃娃的帮助，风车发生了有趣的变化，咱们来一次朗读比赛吧，男生读变化前的句子，女生读变化后的句子，老师读风娃娃的句子。是呀，水断断续续，咱们的秧苗可不够喝，幸好有咱们的风娃娃，风车一转动，水就奔跑起来了，谁最高兴？（学生直接读句子）秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！还有谁高兴？高兴的读读。读着读着，我们仿佛都成了小秧苗，正喝着风娃娃送来的甜甜的水呢！可爱的小秧苗快和风娃娃说句话吧！（风娃娃，谢谢你！风娃娃，你真是个还好孩子.....）咱们送个笑脸给她吧。听了大家的赞美，风娃娃高兴极了。（二）学习第3段1、带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，咦？他看见了什么？（出示：纤夫拉船的图片） 谁来读读这个句子？请问：句子中的他们是？（出示：纤夫）想知道“纤夫”的意思吗？其实“夫”在生活中经常看见，比如说：打鱼的人叫“渔夫”，比如是：种田的人叫“农夫”,那么“车夫”是干什么的呢？拉船的人就是.....纤夫）纤夫身上的绳子叫“纤绳”。我们一起来写写这个夫字吧！谁来说说，这个字怎么写？有哪些地方需要注意的吗？书写、展示。瞧，纤夫弯着腰......，听了纤夫们拉船的号子声，你想说什么？......请你读读。纤夫们正用尽全力地拉着一艘船，谁能读出纤夫的辛苦，（他们弯着腰......走得很慢）还有谁想读！风娃娃看到这样的情景，他是怎么做的？谁想读？（从急忙一词中体会到风娃娃很热心），你体会到了什么？谁再来读读这个句子。从你的朗读，我感受到风娃娃是个热心的好孩子。有了风娃娃的帮助，帆船发生了什么变化呢？出示句子，谁能读出帆船的变化。（船在水面上......，纤夫们笑了，......表示感谢）谁来说说，飞快地行驶应该怎么读？谁还想读！左右小组比赛读，注意读出变化来？。听了你们的朗读，我感受到了纤夫们的高兴。 猜猜，纤夫们这会儿都说了些什么？看来，风娃娃又做了一件大好事，板书：好事。咱们再给他送个笑脸，为他点个赞。假如你是风娃娃，面对小秧苗和纤夫的感谢，你心情怎么样?采访一下！听了秧苗和纤夫的夸奖，风娃娃可高兴了，他想：帮助人们做好事，真（容易），只要有（力气）就行。他这种想法对吗？（三）学习第5—8段可是，风娃娃是这样想的，也是这样做的，瞧！他又来到广场上，你们看见了什么？请同学们来读读这两段话？思考，这次他使劲吹风的结果怎样？你体会到了什么？3—5个人。假如你是风娃娃，让你吹风筝，你怎么吹？看来，你比风娃娃懂得该怎么帮助人。可是，风娃娃却一点也不知道......（出示这一自然段） 接读。这里面的省略号说明了什么？他还可能做了什么？人们怎么做的？听到人们责怪他，风娃娃心里有点......出示：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？是呀？为什么呢？（直接读）谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来 6、这回呀，风娃娃真是...好心办了.....坏事（板书：坏事），真是个可爱的傻娃娃，贴哭脸风娃娃伤心极了，委屈极了，只好回家找妈妈，妈妈摸摸风娃娃的头，语重心长地说：........妈妈会说什么呢？请同桌之间互相扮演妈妈和风娃娃说一说。四、总结全文，悟出道理这风娃娃真是既乖得可爱，又傻的可爱，她想为人们做好事，结果却好心帮了倒忙。不过，善良、宽容的人们也给风娃娃捎来一句话：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。咱们大声地把这句话告诉风娃娃吧！五、拓展训练。风娃娃听了妈妈和大家的话，他来到了（阳台上），看见（风铃），他（），风铃就（）。风娃娃来到（），看见（），他（），（）就().风娃娃终于知道该怎么做好事了。做好事要做.....板书：做对别人有用的事。为了感谢风娃娃，唐代诗人李峤作了一首诗送给了他（出示：古诗《风》） 最后，请同学将课外收集的关于风娃娃做的好事和大家分享一下。（风娃娃谢谢你，让人们在炎热的夏日变得很凉爽。风娃娃谢谢你，你帮花儿传播花粉，秋天，我们就能吃到甜甜的果子。风娃娃谢谢你，风力发电厂发出的电给山区的孩子送去了光明......）板书设计：  16、风娃娃   吹动风车     吹动帆船     吹跑风筝、衣服吹断小树