《风娃娃》教学设计钢铁路第二小学石敏教材分析：本文是一篇看图学文，共有三幅图、八段文字。欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。该课结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”学情分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进了孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，以及应该怎样做。一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。（二）过程与方法：通过自主阅读合理想象感情朗读等学习过程使学
生学习从生活中汲取营养的学习方法。（三）情感态度和价值观：通过学习使学生明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。二、教学重难点：重点：1、认识12个生字、会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。难点：体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时一、猜谜导入：1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧。二、初读，感知课文：1、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。不会读的字看拼音多读几遍。
2、画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。3、看课文有几个自然段，用序号标出。三、检查初读情况：1、出示生字，指名读。2、课文分几个自然段。3、课文主要讲的是什么？四、自立识记生字：1、开火车认读生字卡片注意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音踪、责为平舌音等为后鼻音2、小组作识字，交流识字方法换偏旁：油??抽读??续使??驶组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪3、扩词练习4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。五、指导书写：1、认读8个生字。2、教师范写，学生认真观察，怎样才能把字写好。再书空。3、注意几点：表：下部笔顺汗、伤：左右结构，左窄右宽
吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”4、学生练习书写，完成“我会写”，教师巡回指导。六、作业布置：正确、流利地朗读课文。抄写生字。第二课时教学过程：一、复习检查1．导入：同学们，今天我们继续学习第16课《风娃娃》。（学生齐读）2．听写词语（同桌互判、和黑板对比）3．齐读词语二、回顾全文指名学生说说，风娃娃都做了哪些事？（板书：吹转风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树）三、细读课文，深入理解（一）品读“好事”部分1.课件出示第一幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第2自然段，边读边想，风娃娃为什么吹风车？把相关语句用横线画下来）师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家
吗？指名读。（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。师：好大的一阵风啊，风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。（4）想象说话：小秧苗，你为什么这什么高兴啊？想对风娃娃说些什么？（设计意图：通过思维发散训练，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。）师：风娃娃听到了小秧苗的感谢，他的心情怎样？就让我们带着高兴的心情来读读这一段课文吧。2、出示第二幅图及自读建议（自读建议：认真读一读第3自然段，边读边想，风娃娃是怎样做事的？结果怎样？找出相关句子，多读几遍。）（1）、师：风娃娃，你这么急匆匆的跑来，你看到了么？从哪句话可以看出纤夫们拉船的情景。（2）、出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。（播放图片）同学们你们看，这就是纤夫，他们弯着腰，流着汗，喊着号子，拖着沉重的大船，
艰难地向前走着。看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？谁来读读这句话。（3）、出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。读出风娃娃心里的着急。指名读。（4）师：船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。他们会怎样感谢风娃娃？（5）、指名回答师：听了人们的称赞，风娃娃可高兴了，他想：出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。（男生读。女生读。）师：多么可爱、热情善良的风娃娃啊，让我们带着这他高兴的心情一起夸一夸他吧。齐读第3自然段。（二）品读＂坏事＂部分1、师：自读5到7自然段，看看风娃娃还做了哪些事？听了大家的称赞，风娃娃可高兴了，他东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，这不，你看他来到了广场上，他又做了些什么呢，请一组同学来汇报：（1）理解“无影无踪”。（2）想象说话：如果你就是那棵受伤的小树，那只断线的风筝。那件被吹跑的衣服，你会对风娃娃说些什么呢？
师：是啊，人们都在责怪风娃娃。听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。（3）出示句子：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？范读。指名读，齐读。（三）明理：聪明的小朋友们你们知道为什么吗？快来告诉伤心的风娃娃吧。做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用五、板书设计：16风娃娃田野吹风好事河边吹帆船广场吹风筝坏事四处吹衣服吹小树
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