16、风娃娃贵港市港北区石羊塘小学廖金燕教学目标： 知识与技能：会认“抽、续”等8个生字，认识多音字“转”，会写“吸、极”两个生字，能正确朗读1-3自然段。 过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。 情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。教学重点：学会写8个我会写的字。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：第一课时一、导入新课 1、教师出示风车问学生，你们知道这是什么？（风车） 2、怎样才能使风车转起来？（吹一下，有风） 3、只要有风，风车就能转动，多么神奇的风呀，这节课我们一起来学习16.风娃娃 （注意娃娃要读轻声，再来读一次） 二、初读课文 想了解“风娃娃”吗，那就用自己喜欢的方式读读课文，碰到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小朋友。（过渡）风娃娃很想跟大家一起玩，可是我们要闯过三关，拿到金钥匙打开百宝箱它才肯跟我们一起玩。那现在我们就一起来闯关吧！孩子们，有信心吗？
三、学习生字 （一）第一关：我会读。 1、出示本课生字，小组合作学习。合作学习要求：（1）四人小组合作读生字一遍。（2）遇到不懂的字请教其他组员。（3）给读音提个醒。2、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。小组汇报学习情况：请一个小组上来教大家读生字。3、我给大家提个醒：给生字的读音提醒，哪个是翘舌音，哪个是平舌音。哪个是前鼻音，哪个是后鼻音。4、多种形式读生字：个别读，开火车读，男女赛读等形式读生字。5、出示生字组词，男女赛读。（过渡）现在我们会读了12个生字，闯过了第一关，拿到了第一把金钥匙，你们真厉害，掌声送给自己吧！现在我们来闯第二关，有信心吗？（二）第二关：我会记。师：现在我们来记生字吧： 1、出示课件，交流识字方法你用什么方法记住这些生字？把你好的识字方法告诉大家吧。学生交流识字方法；我用组词的方法记.....字。.......小结记字方法。
记字方法有：组词，造句，加一加，换一换，减一减，编儿歌，猜谜语，生活识字，、、、、、 只要我们掌握识字的方法，我们就能很快地掌握生字。（过渡）恭喜你们又闯过了第二关，拿到了第二把金钥匙。你们太了不起了。还有勇气闯第三关吗？四、第三关：我会写。指导写字：写“表”，“吸”，“伤”。1、学生观察生字在田字格的位置。2、写这两个字是注意什么？请学生说一说。3、老师范写，学生练习。4、展示学生的练习。现在我们有闯过了最后一关了，你们真是神童，最难的一关也闯过了，恭喜你们最终拿到了金钥匙。打开百宝箱看看吧！现在我们可以尽情地跟风娃娃一起玩了。五、小结本节课内容。
第二课时一、复习本课生字和词语，导入新课。1、孩子们，我们上一节学过得生字还记得吗?赶快来跟它们打声招呼吧！出示生字，齐读。2、出示词语男女赛读。（过渡）我们生字、词语都会读了，真棒！现在我们来学习课文吧！请打开课本第70页。二、学习课文。 1、学生自由朗读课文，要求正确、流利，有感情地朗读，孩子你能做得到吗？小朋友们真棒！读得很好！风娃娃都笑了。 风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学模仿风妈妈来对风娃娃说说。 2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可高兴了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？谁能看图说说。（板：风车慢慢转动用力吹秧苗喝足水）我们来看看作者是怎样把这动人的画面写下来的。（自由读读第二节）谁把这段话读正确。注意转是多音字，转动（齐读开火车读），齐读句子。 当风娃娃看见风车慢慢地转动，抽上来的水只能断断续续地灌溉田里的秧苗，他是怎么想的？于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。 “吸”是我们今天要学的生字，谁发现吸为什么是口子旁？ 谁来模仿风娃娃做作动作。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。 风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞快，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗----引读。
风娃娃看到自己能为人们做好事了，多开心呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。（指名读）是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。 让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个学生读叙述部分，一起来读读第二节。 3、风娃娃还为人们做了什么好事呢？你们能自学第三小节吗？ 自学要求：1、看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？ 2、读读课文。把你的感受通过朗读表达出来。 交流：看图说说。风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？（板书：纤夫用力拉船船飞快行驶） 当纤夫用力拉船时，风娃娃急忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。（指名读） 当纤夫遇到困难时，是风娃娃帮助了他们，他们十分感激风娃娃，你能把纤夫们的感激之情通过朗读表达出来。（小老师带读、男女比赛读） 当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读 4、风娃娃还会帮助人们做什么事，你能展开想象说说吗？ 我会说：风娃娃还来到--------看到---------------，他------------------------------------- 于是，风娃娃想：引读 是不是只要风娃娃用力吹就能帮助人们做好事？我们下节课再来讨论。
五、推荐课外读物 如果你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》 六、巩固识字1、今天我们班的小朋友学得很认真，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。先给大家半分钟的时间默默地记生字，如果有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。 2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗？（齐读、开火车） 3、写生字 嘘，老师听见有两个生字娃娃在说悄悄话了，他们说不知道我们二（6）班的小朋友有没有发现我们长的挺象的？（我的发现） 口子旁的是“吸气”的吸，木字旁的是“北极”的极。我们可要把他们区别开来。 他们又说话了，我来听听他们说什么？你们能把我们正确地写到田字格中吗？ 他们的右边都是个“及”，注意他的笔顺是---请小朋友们先看看他们的右边的及字在田字格的位置再描一描，体会一下及字在田字格的写法一样吗？看完后在书中先描一描，老师请个小朋友来写写。（学生选其中的一个写） 小朋友观察这样仔细，只要用正确的姿势写字，老师相信你们一定能把字写得漂亮。 在本子上写两个，评评自己这两个字哪个最漂亮，打上五角星，再模仿这个漂亮的字，看看第三个字能否超过他？（学生互相展示自己的书写）
板书设计： 16、风娃娃 风车 慢慢转动 秧苗喝足水 纤夫 用力拉船 用力吹船 飞快行驶
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