语文人教版二年级上册《风娃娃》教学设计.风娃娃》导学案

　　　　　　　　　16、风娃娃一、激趣导入，唤起体验１、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）２、你们在生活中感受过怎样的风？３、（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，整体感知１、自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。２、小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，小组成员互相帮助。３、讨论交流：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字１、学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件⑵，指导学生认读） ２、认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件⑶，指导认读）３、游戏巩固：师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。四、品读课文，读中感悟（一）品读１～３段，感受“快乐”：１、（出示课件⑷）风娃娃作了哪些事？２、用自己喜欢的方式读１～３段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。３、展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。４、最喜欢课文中的哪些句子呢？读给大家听。５、评选“最快乐的风娃娃”，戴上头饰表演。（二）品读４～８段，感受“伤心”：１、（出示课件⑸）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？ ２、小组合作，练习读４～８段，评选“最伤心风娃娃”，戴上头饰表演。（三）深入理解，发展语言：瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件a，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？五、指导写字１、课件出示生字，学生认读。２、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。３、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。４、学生先书空，再描红、临写。课堂检测填填记记1、四字词语：______续续   ______摆摆   无____无____2、抽上来的水______着，向田里______。秧苗______了水，笑着______地点头，风娃娃也______极了。 3、纤夫们______腰，______汗，______号子，船却______很慢。风娃娃一吹，船就在水面上______地行驶，纤夫们笑了，向他表示______。4、风娃娃想：帮助人们做好事，真______，只要________就行。5、风娃娃东______，西______，______了人们晒的衣服，______了路边新栽的小树……人们都______他课后作业到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。板书设计：16、风娃娃吹大风车好事　 吹帆船　　　　感谢　高兴吹风筝好心做了坏事　　　　吹衣服、小树　　责怪　伤心