16风娃娃第二课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气；教学难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行，还要看是不是对别人有用”的道理；教学准备：课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多生字宝宝，还记得他们吧，
ppt出示生字抽续吸极夫汗驶示筝踪伤责（齐读）2．认读词语。（开火车读）抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 伤心 责怪 风筝断断续续 无影无踪 高兴极了二、利用插图，了解内容师：嗯，同学们读得准确又响亮，生词掌握得这么好，相信课文读得更棒！同学们打开课本70页，用自己喜欢的方式读读课文，读时还要想想课文讲了什么？赶紧拿起课本读吧。生自由读。师：课文讲了什么呀？那风娃娃帮人们做了哪些事？（根据学生回答板书：）吹风车、吹船帆吹风筝、吹衣服、吹小树师：你们都是个会读书的孩子！看大屏幕，这是风娃娃在--（出示插图）同学们看，一看课文的插图我们就能知道课文讲的内容了，看来课文的插图也是我们学习的好帮手哦！好了，看着风娃娃做的这些事，你有什么发现？（生：有些事是好事，有些是坏事。）板书：好事、坏事三、朗读感悟明白道理学习第2自然段
出示风娃娃吹风车的课件（1）风娃娃来到了什么地方？（2）风娃娃为什么要帮助大风车？（PPT出示句子）（体会“慢慢、断断续续”）（3）风娃娃是怎么帮助大风车的？“他深深吸……吹去”（PPT出示句子）师范读，学生做动作，接着指名读，再全班读。（4）经过风娃娃的帮助后大风车有了什么变化？（PPT出示句子）让学生读句子，“一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”让学生和前面的“慢”做一个对比（5）大风车转得飞快后，谁高兴？（PPT出示句子）【除了风娃娃因为帮助了别人而高兴外，还有秧苗也高兴，因为只有秧苗喝足了水在秋天才能结果实，那样才不会让辛苦劳动的农民伯伯没有果实收，所以秧苗高兴】引导朗读“秧苗喝足了……高兴极了”请同学们再认真读第3自然段（PPT出示句子），然后思考下面问题：（1）风娃娃离开了田野到了什么地方？(2)风娃娃他为什么要去帮助纤夫吹帆船？（“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走的很慢"体会纤夫的辛苦，指导朗读）（PPT出示句子）
（3）风娃娃怎么帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？（PPT出示句子）指导朗读“他急忙……吹起来”，（从“急忙”体会风娃娃想帮助人的急迫心情，结果是船飞快的行驶，要把“飞快”和前面的“慢”对比，因为风娃娃的帮助船行驶快了，纤夫们就不用那么辛苦拉船了，）（PPT出示句子）“纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢”想象纤夫们在岸上欢呼的情景，体会纤夫的高兴。（4）同学们，假如你就是得到了帮助纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？ 指名回答。师：风娃娃一会儿做了两件好事，听了人们的夸赞，风娃娃可高兴了，PPT出示“风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。”全班齐读，思考：你觉得风娃娃的这种想法对吗？风娃娃是这样想的，也是这样做的，他看见什么都使劲吹，结果怎么样呢？请同学们认真读第5、6、7自然段，回答下面问题：（1）风娃娃来到了什么地方？（2）风娃娃看见了什么？（3）他是怎么做的？“风娃娃……使劲吹风”，（PPT出示句子并指导朗读）（4）这次风娃娃使劲吹风的结果是什么？（“风筝……翻起了跟头”“不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了”，PPT出示句子并指导朗读，体会“伤心极了”）（5）风娃娃为什么还要东吹吹，西吹吹？（他不知道他做了坏事，以为只要使劲吹风就能帮助别人）
（6）风娃娃继续吹的后果是什么？指名回答，PPT出示图片及文字：吹跑了衣服折断了小树（7）风娃娃做了坏事后，人们是怎么做的？（PPT出示句子人们都责怪他。）风娃娃听到人们对它的责怪，心情又是怎样？PPT出示“风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？”小组讨论，回答下面问题：（1）、“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”（2）、看到伤心难过的风娃娃，你想对他说些什么呢？指名回答PPT出示小结：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用。四、总结课文加深感受做事情光有美好的心愿还不够，还要多动动脑筋，想一想自己做的事情是不是对别人有帮助，否则，可真要像风娃娃那样好心办坏事了。五、布置作业回家请你把《风娃娃》的故事讲给身边的人听，让他们也懂得要做对别人有用的事的道理。 板书设计：16风娃娃
好事吹风车吹帆船笑脸坏事吹风筝吹衣服吹小树哭脸
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