语文人教版二年级上册16　风娃娃

教学目标1、认知12个生字、会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解课文的主要内容。重点认识12个生字、会写8个字。难点学习本课生字，了解课文内容。教法　创设情景法学法　自主、合作、交流教学准备师：制作多媒体课件。生：预习课文内容，制作生字卡片一、激趣导入1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）3．读题：想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！(出示图片——风娃娃)　二、创设情境,游戏识字1．大家想不想好好认识一下它呀，那就赶快打开课本P70《16、风娃娃》，一起去认识一下风娃娃吧.2、读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？3．相信有了大家的温馨提示我们一定会把课文读好,开始吧。4．把制作的生字卡片拿出来，考一考同桌，看他在家预习的怎么样。5.这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家。6.通过“小老师”的带读，小朋友认识了这些生字宝宝。现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？你是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。（出示“字宝宝乐园”课件）7.现在，风娃娃要把枫叶上的生字宝宝送回词(出示词语课件） 8.小朋友们的识字方法可真多.你们看，秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一树火红的苹果。聪明的小朋友，只要你能把苹果上的字准确地读出来，风娃娃就把苹果作为礼物送给小朋友(出示课件）三、再读课文,整体感知1.指名分段读课文，其他同学注意听有没有读错的地方，一会纠正,边读边思考风娃娃都到过哪些地方做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？2、组织小组合作学习。3、汇报小组讨论结果。四、指导书写1、指导观察会写的字，引导同学说出书写时要提醒大家注意的问题。2、重点指导：吸、极、伤。3、鼓励学生写剩下的几个字。4、组织进行三星评比。写的正确给一颗星，写的正确、规范给两颗星，写的正确、规范又美观就给三颗星。5.展示优秀作品五、布置作业收集资料，说说风还有哪些好处和坏处。（出示课件）板书设计16风娃娃　吹动风车　　　吹翻风筝　　　　　　　　　　　　　　　　　吹跑衣服　　　　　　　　　　吹动帆船　　　吹折小树