语文人教版二年级上册16风娃娃

课题名称16.《风娃娃》执教教师李晓红学校名称长葛市第一小学年级二年级科目小学语文课时安排第二课时一．学情分析小学二年级的学生，注意力时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，我特别注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而提高学习效果。二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）（一）、知识与技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。（二）、过程与方法目标：尽情朗读课文，在读中体会出课文中的体会风娃娃的好心和傻气。通过自主探索、小组合作学习等方法帮助理解课文内容。（三）、情感、态度目标：1、引导学生练习说话，理解重点词语。2、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学交互式多媒体教学环境。演示文稿：运用演示文稿中的图片，让学生感受到风娃娃做“好事和坏事”时的不同形态。让孩子们感受“风娃娃”的变幻多样。并通过观看图片，更直观了解“风娃娃”形态的变化。小视频：通过观看小视频了，了解风给我们带来的好处与坏处。四．信息化教学环境及资源准备 1.信息化教学环境分析：我们学校安装有交互多媒体——多媒体计算机+交互式电子白板，当然也可以使用PPT。2.教学资源准备情况：多媒体教室环境交互式电子白板环境五．教学过程教学过程教师活动学生活动信息技术支持优化教与学的情况分析一、激趣导入二、复习生字词三、合作、探究，读中品，品中悟:1、直接揭题：同学们，今天有一个新朋友要来我们班做客，瞧瞧，你们认识它吗？2、板书课题，指导读课题：谁能把它的名字念好呢？（念准后鼻音、轻声、可爱、亲热）3、出示学习目标。1、复习生字词。2、看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，它在干什么？1、播放小朋友哭泣的声音。2、播放录音：（小朋友好！我是风娃娃，前几天，妈妈让我去帮助人们做事，可是为什么人们有时还要责怪我？呜......）3、师先范读课文，生在自由朗读课文4、出示自学提示（1）"做好事"板块。(1)风娃娃做几件好事？都有什么？结果怎么样？用“＿＿”划出来。(2)风娃娃做了好事后，是怎样想的?用“﹏﹏”划出并读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么?5、学生汇报，师小结。学生认真听、看学生齐读课题。学生齐读学习目标指名认读、开火车读、齐读等不同方式的读学生边倾听，边思考：“风娃娃”都做了哪些好事和坏事。小组合作学生汇报。让学生了解本课的学习目标，明确学习目的。识字教学，是低年级语文教学必不可少的部分，多媒体课件，出示游戏，激发识字兴趣。教育学生学会倾听，同时引导学生学会思考，掌握学习的技巧。围绕“做好事” 四、明理小结用“一边……一边……”说话6、出示自学提示（2）："做坏事"板块。(1)风娃娃做了什么坏事，结果怎样?用“＿＿”划出来。　　(2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?用“﹏﹏”划出来。7、学生汇报。指导朗读。（1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情，指导感情朗读。（2）风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？（3）风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读。（4）风娃娃听了大家的话，很伤心，心想：我帮助人们做事，为什么他们还责怪我呢？（5）学到这里，你想对风娃娃说些什么？1．其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。学生朗读相应的句子，并练习说话。1、学生轻声朗读。2、根据自学提示，边读边画。3、学生汇报。指名回答指名朗读。说一说对加点字、词语的理解同桌交流。学生说一说。同桌交流、学生回答引导学生品读课文，在学生反复的朗读中，去体会它都做哪些好事，通过说话练习，来掌握语文学习技巧。利用图片、视频直观展示，让学生了解风娃娃做好事和坏事后的心情，以达到发展调动学生生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰。 五、作业设计板书设计：1、画一画：可爱的风娃娃。2、背一背：跟风娃娃有关的儿歌。3、写一写：知错就改的风娃娃。16、风娃娃好事：坏事：吹风车吹风筝吹帆船吹衣服、小树要看是不是对别人有用这样设计，不仅得法于课内，而且延伸于课外。